复习立体图形的体积

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1、《复习立体图形的体积》教学设计隆化完小韩金伟教学内容：苏教版六年级数学下册105页教学目标：1、知识与技能：通过复习，进一步理解体积的意义，长方体、正方体、圆柱体和圆锥的体积公式及其推导过程。体会相关体积公式的内在联系，构建网络，形成知识体系。2、过程与方法：通过前置学习、小组交流、全班交流等活动，让学生自主梳理、主动构建立体图形体积的知识网络。3、情感态度价值观：在探索和发现数学知识规律的过程中，使学生获得成功的体验，学会倾听、互助与尊重。重点：各种立体图形的体积公式及其推导过程。难点：长方体体积公式的推导过程。教学流程：前置学习一、回忆体积的意义，常用的体积单位及相邻体积单位间的进率。师

2、：同学们，我们课前让大家预习的3个题，想出来了吗？下面我们就共同来研究一下。（出示思考题）1、体积的意义：2、常用的体积单位：3、相邻体积单位间的进率：二、复习学过的几种立体图形的体积1、我们学过那些立体图形？2、这些立体图形的体积怎样计算？是怎么推导而来的？你能讲给大家听吗？先在小组里交流一下。学生汇报推导过程，其它同学作补充和提问。3、长方体、正方体、圆柱体有没有统一的体积公式？你能写出来吗？V=()×()4、除了长方体、正方体、圆柱体以外，还有很多物体可以用底面积乘高的方法来计算体积，这样的物体有哪些共同的特征？它们有一个统一的名称，你知道吗？5、小组交流，学生认识直柱体。三、内化应用

3、1、尝试性练习（105页第2题）2、巩固性练习（第3题）3、拓展性练习一块长方体的木料，长10厘米，宽8厘米，高6厘米，（你想把这块木料怎么样？）把它切成最大的正方体，再把正方体削成最大的圆柱体，最后把圆柱削成最大的圆锥体。（你能提出什么问题）（1）长方体的体积是多少？（2）正方体的体积是多少？（1）圆柱的体积是多少？（2）圆锥的体积是多少？、、、、、、学生自己练习五、总结评价板书设计：复习立体图形的体积长方体正方体圆柱圆锥