图形的运动（三）课堂观察记录

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1、课堂观察记录姓名轩春华单位白音昌学区中心校时间2016/9/7学科数学年级五年级教材版本人教版课题图形的运动（三）观察视角：一、教什么观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？教学目标明确恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？教学ppt辅助讲解、学生讨论动手操作、微视频3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？建立知识横纵向联系，并与生活实际相联系4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？体现了学科特点与本质5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析6.教学资源：是否合理使用教材和校内

2、外教学资源？合理使用教材和校内外教学资源7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？注重学习方法的指导和培养补充视点：教学改进建议：观察视角：二、怎么教观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？通过预学，暴露学习中的问题2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？针对学生提出的问题有效教学3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式提问的次数3次，5次4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？教师示范高水平操作行为5.变式训练：能否分层设计变式训练题？分层设计变式训练题能当堂检测学习效果，并及时反馈回授36.当堂检测：能否当堂检测学习效果，

3、及时反馈回授？7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？能将探究式教学与有意义接受式教学相结合补充视点：教学改进建议：观察视角：三、怎么学观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？布置学生预习和思考练习，并从中发现学生的问题2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？小组合作学习2次，组织有效、汇报交流、点拨指导4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？细心聆听学生不同意见，然后

4、灵活积极地回应5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导学生活动--讨论交流七巧板的平移与旋转、作业时间--5分、内容--移动拼图、效果良好，学生边讨论教师边巡视指导并解决问题7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况学具—方格纸、七巧板、彩色笔、讨论总结七巧板的运动路线及方式并用语言表达，汇报交流体会不同的平移或旋转的方式带来的不同结果补充视点：学生的课前准备习惯、是否看书/查阅资料教学改进建议：观察视角：四、学得如

5、何观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？通过当堂检测检查预期教学目标基本达成32.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？全班不同水平的学生各有所得3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？能了解、满足学生的特殊教育需要4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？学生学习中的疑难问题，得到有效解决6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。基本完成7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见？学生对同一问题有独

6、特的思考和创见补充视点：教学改进建议：3