叶聪聪 香港，璀璨的明珠

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1、《香港，璀璨的明珠》教学设计回浦小学叶聪聪【教学目标】1、有感情地朗读课文。2、抓住关键词，了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。3、激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。【课前沟通】1.孩子们，上课前，我们一起来玩个“猜地名”的游戏吧。2.你看，刚才根据这几个词，我们马上猜出了这是什么地方，像这样的词，为我们提供了重要信息，我们叫它“关键词”。关键词的作用可大了，还能帮我们来学习课文呢！【教学过程】一、谈话导入，揭示课题：1．谈话导入：师：同学们，这节课老师带着大家去认识一个非常有名的港口城市，它在我国的南海之滨，那就是----香港！我们已经预习过课文了，你对香港有哪些了解？2．

2、介绍香港，板书课题二、初读课文，理清结构（一）读词语1．这是一篇“略读课文”，课文中有很多四字词语，你在学习单上都摘录了哪些呢，赶紧和同桌交流交流。2．老师看到很多小朋友都摘录了这些词语：谁来读？3.你读的很对，我们一起来看这两个词。这个读——应有尽有，对，这个就读“应”，是“应该”的“应”，我们一起读——应有尽有。那这个呢？这个也是“应该”的意思，所以也读“应”，一起读——一应俱全。4.谁再来读读这两个词？（二）读课文，整体感知1．词语读得那么好，课文会读吗？请你读第一自然段。其他同学想想第一自然段写了什么？2．对了，这段就是写香港是购物、美食、旅游的好去处。老师把关键的词语贴在了黑板上。

3、请你默读2到5自然段，也用这样的句式，抓住每一段中的关键词来概括，拿起笔，圈一圈。3．反馈二到五段，大家都圈对了吗？错的同学赶紧修改一下。4．最后一段我们一起读。5.填示意图：那这六个自然段，又是怎么联系在一起的呢？老师设计了这样一张关系图，这是表示课文的总起，这是分这四个方面具体介绍的，这又表示课文的总结。请你将这些序号填在相应的位置上。三、学习方法，抓住关键词（一）读课文现在就开始我们的香港之旅吧！我们先去“旅游胜地”。喜欢玩吗？就请你来读读吧！（二）游览——“海洋公园”1．这段话介绍了香港的哪个景点？2．是呀！这可是我们小朋友最爱去的地方了。那儿的海豚和海狮表演最为出色了！3．谁愿意再

4、来读读？海豚和海狮是怎么表演的？4．他们一会儿——生（钻圈），一会儿（顶球）。有时趁你不注意，会突然（跃出）水面，向你（点头），有时还会（喷）你一身水呢。5．瞧，他们的动作多有趣啊！谁能读好它？（2个）6．想亲自去看看吗？那我们一起来欣赏吧（影像）7．可爱吗？谁来读？8.这些动词就是这段话的关键词，在这段话的学习中，我们就是通过抓住关键词，想象有趣的画面，感受到了香港真是一个——旅游胜地。现在我们也运用这样的方法，自己来学学2、3、5自然段。四、运用方法，学习课文（一）自主学习，摘录关键词1.出示学习提示2.谁愿意与大家分享一下自己的学习成果？请你来说一说你找的关键词。3.这些关键词你都摘录

5、了吗？没摘全的，赶紧修改一下。（二）购物——万国市场1.找到了这些关键词，就让我们一起想象画面，来读一读吧？2.第二段谁来读？3.听了你的朗读，让我们觉得“万国市场”果然名不虚传呀。我们一起来读一读。（三）品尝美食——美食天堂1.香港不光是万国市场，还是“美食天堂”呢！谁来读？2.世界各地的美食一应俱全，想不想看看哪里的美食。3.所有你们想要吃的美食这里都有，所以说是——一应俱全，让我们可以——大饱口福。这真是一个“美食天堂”啊！4.孩子们，张开你们的嘴巴，用你们的朗读，让在座的老师们也来尝尝这美味的菜肴！起！（三）欣赏——灯的海洋1．我们来看看在“灯的海洋”这部分，这位同学又摘了哪些呢？老

6、师发现，有个孩子摘得很有意思，我们一起来看一看，他为什么要这样摘呢？请你们再读读这段话。谁明白了？2.是的，这段话就是这样，围绕着灯的海洋，先向我们介绍了港湾里闪耀的灯光，再介绍了马路上明亮的车灯，最后介绍了高楼大厦的霓虹灯。抓住了这几个地方的灯，生动具体有条理地写了“灯的海洋”。就请你来读红色的句子，其他部分我们一起读。3.想去看看这美丽的夜景吗？4.孩子们，让我们一起用朗读来享受香港光彩夺目的夜景吧！五、抄写句子，小结课文1.课文的第五自然段写的特别的美，拿起笔，把你最喜欢的句子端端正正地抄一抄。2.孩子们，香港在经历了100多年的沧桑后终于又回到了祖国的怀抱，现在早已成为我们的旅游城市

7、，而且迪斯尼乐园也已经落户香港，如果有机会同学们可以去香港游一游！