写一个特点鲜明的人教学设计（吴雪梅）

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1、写一个特点鲜明的人教学目标：能够抓住生活中人物的不同特点，懂得通过选择合适的描写方法刻画人物形象。教学重难点：懂得通过选择合适的描写方法刻画人物形象教学过程：一、游戏引入，明确要求：导入：同学通过课内外的阅读，接触了许多古典名著，我说名著中某个人物的典型形象，你猜一猜这人是谁，快速抢答。1.嘴甜心苦，两面三刀，上头一脸笑，脚下使绊子，明是一盆火，暗是一把刀。（王熙凤）2．初来时,是一条黑胖汉,后来就变做一个长嘴大耳朵的呆子,脑后又有一溜鬃毛,身体粗糙怕人,头脸就象个猪的模样.。（猪八戒）4．身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝

2、。目能自顾其耳。（刘备）5．长坂坡当阳桥头一声吼，吓退曹操百万军。（张飞）过渡：再几个《俗世奇人》中的人物6.天天下晌，这老婆子一准来到小酒馆，衣衫破烂，像叫花子；头发乱，脸色黯，没人说清她啥长相，更没人知道她叫什么，却都知道她是这小酒馆的头号酒鬼，尊称（酒婆）。7.有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”（泥人张）8.手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。（苏七块）过

3、渡：那么想不想让你笔下的人物特点也鲜明起来呢？今天我们就来练习写特点鲜明的人。二、出示题目，明确要求1.出示单元习作要求。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，要运用一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。2.解读习作要求。三、发现特点，交流汇报1.用简单的一句话说说身边有特点的人。2.学生交流。3.抽生汇报。四、得法课内，方法合适21.《“凤辣子”初见林黛玉》节选“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家。

4、要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”板书：语言2.《临死前的严监生》节选。文摘：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。板书：神态动作3.《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》节选文摘：起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着

5、腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。板书：动作神态心理4.《刷子李》节选只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点？此刻，他借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣

6、不可侵犯的威严。板书：动作侧面描写5、老师支招：1.运用描写方法由我们刚刚学过的人物描写的课文可知，写人往往要写到动作、神态、语言，还有外貌、心理等，我们要根据人的特点选择合适方法。2.选取典型事例五、先画后说，个性表达1.结合你想写的人和事，你准备选用什么方法呢？用习作思维导图整理自己的写作思路。2.学生口头作文交流汇报。2