中华少年_教学设计_教案

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1、教学准备1.  教学目标1.理解诗歌内容，为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。2．通过分角色朗读、表演朗读等多种形式，有感情地朗诵诗歌，读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。3．让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。4．通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。2.  教学重点/难点重点：了解祖国的过去、今天、明天难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。3.  教学用具课件4.  标签中华少年  教学过程一、预习探究1．导入新课：同学们，当你看到祖国的锦绣山

2、川，悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲？是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢？今天就让我们一起来学习一首诗歌：《中华少年》。2．读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查。3．查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相讨论。（出示学案）4．检查字词的读音和词语的理解（出示课件）二、合作交流1．指名读诗，读后评价是否正确流利。2．互相交流：了解了些什么，还有什么不懂的地方。3．划分结构层次。（课件出示）4．阅读欣赏课前收集的有关历史典故、传统风俗的资料和图片。（至此完成教学目标1）三、品读体验1．读第1自然段

3、，想一想：“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么？2．默读第2．3．4．5自然段，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？（悠久的历史、灿烂的文化）3．读第6．7自然段，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？（中华少年建设中祖国的坚强决心。）4．齐读第8自然段，体会诗歌首尾照应的表达方法。5．读了这首诗，你有什么感受？（交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。）6．自由朗诵以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。7．分角色朗诵甲、乙、丙、丁分配朗诵或四人小组合作读，也可以全班分角色朗诵。8．表演朗诵。配上音乐，表演朗诵。（至此

4、完成教学目标2）四、巩固延伸1．你从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？结合课前搜集的相关资料说出来。2．收集热爱祖国的诗歌，课外开展诗歌朗诵会。（至此完成教学目标3）