中华少年教学设计意图

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1、★精品文档★中华少年教学设计意图8中华少年教学目标：1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪3．有感情地朗诵诗歌教学重点：了解祖国的过去、今天、明天教学难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感突破方法：课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感教学准备：祖国发展变化的图片或资料介绍教学预设：谈话引入1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？生自由谈2.祖国正走向富强，作为他

2、的儿女，你感到什么？3.那让我们自豪地说：“中华少年”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★读略读提示，明确学习目标1.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？设计意图：实际上学习这首诗的重点在读和交流体会初读诗歌，了解大意1.自由读诗，扫清生字障碍2.分节抽生读诗，检查读音并正音注意：浒、蹒跚、萦、璀璨、笙、唢、竞的读音，哈是多音字，在本诗中读三声3.默读全诗，提出不理解的词语或不理解的地方如：翱翔：在空中回旋地飞莽莽：形容辽阔，无边无际萦绕：萦回璀璨：形容珠玉等光彩鲜

3、明本文指更美好比翼联翩：翅膀挨着翅膀4.快速浏览，想想这首诗写了什么？多种形式的读，感悟中华少年的自豪感1.我们在座的每个同学都是中华少年，那请同学们自己朗诵，说说朗诵这首诗的感受2.小组分角色朗诵，评价朗诵的情况3.抽几个学生表演朗诵，大家朗诵齐读的部分然后说说通过朗诵，你体会到了什么？4.自己试着表演朗诵总结：中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇！作业设计：写感受1.朗诵了这首诗，此时，你的心情怎样？想到了什么？请写一写自由发挥，文体不限2.交流写的情况和综合性学

4、习的情况板书设计：8中华少年自豪骄傲设计意图：简洁的板书是我们的追求，又体现本文中心“历史和未来由我们焊接，时代的接力棒要靠我们相传”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★谈话引入d讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情莽莽：形容辽阔，无边无际教学目标：教学重点：了解祖国的过去、今天、明天《中华少年》教学设计二课前准备2．同桌之间读一读课文，指出对方读得特别好的地方，一起读一读这些诗句2．指名朗读自己喜欢的段落，教师适当指导与点拨自由说说：指名四位同学分角色朗读第

5、一段诗句指名学生作简要的发言，特别要引导学生理解诗句的用典，如，《水浒传》《三国演义》的主要内容；由五月端阳与爱国诗人屈原；中秋月色与中华传统等第6．7．8自然段：中华的未来，少年去开创指名小组，汇报朗读教师作精要的点评，以肯定与鼓励为主查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流《中华少年》教学设计教材分析热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感，本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心全诗共8个小节第1节以壮丽广袤的神州大地

6、做背景引出中华少年的飒爽英姿，这是全诗的总起从结构上来说是先分后总，“雪莲”喻指纯洁，“海燕”喻指勇敢乐观，“雏鹰”喻指抱负远大，“山丹丹”喻指热烈顽强，末句小结中华少年是“神州大地生长的希望”第2、3、4节分别从三个不同的视角展开：第2节是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年；第3小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年；第4节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年这三个小节结构上都是先分后总第5节是回顾中华母亲的艰难历程，晓喻中华少年应该继承先辈的志愿第6、7节是写中华少年的誓言，表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀

7、第8节是全诗的总结教学目标：知识与能力：1、由诗中具有代表性的四种景物联系到四种不同的地貌，由点滴的知识联系到相关的文化，明白作者选材的意图与技巧2、明白“七月的星火、南湖的航船、春天的故事”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★，从中体会中华民族这一路走来的艰辛过程与方法：联系传统节日中的风俗习惯仿写诗句，体会作者遣词造句的精妙之处情感、态度与价值观：1、通过教师的范读，让学生明白朗读的基本技巧，然后学生仿读，渐渐进入诗的意境，激发学生心中的民族自自豪感2、通过指导朗读

8、诗中重点语句，带领学生明确诗中的感情基调3、通过重点指导学生读第五、七小节，表现出中国由灾难走向独立，由独立走向富强的艰辛历程，表现出学生建充祖国的坚强决心教学重难点：教学重点：让学生了解诗句中的所有描写都与祖国息息相关，进一步使他们懂得我们也是和祖国紧紧相连在一起的教学难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感课前准备：让同学们各自回家通过各种途径，了解我们的祖国，并在课堂上给大家讲讲你所知道的教学