论高校青年教师教学实践智慧的培育策略

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1、第３期阅江学刊Ｎｏ．３２０１０年６月ＹｕｅｊｉａｎｇＡｃａｄｅｍｉｃＪｏｕｒｎａｌＪｕｎ．２０１０·高等教育评论·论高校青年教师教学实践智慧的培育策略张建平（南通大学，江苏南通２２６００７）摘要：教师的专业成长是教师个体的、内在的专业性的提高，是教师“个人成为教学专业的成员并且在教学中具有越来越成熟的作用这样一个转变过程”。培育教师的教学实践智慧不仅是提高教学质量、促进学生成长的需要，也是加速青年教师自身发展的需要。如何培养青年教师的教学实践智慧成为当前高校的一个重要问题。关键词：教师专业成长；教学；教学实践智慧中图分类号：Ｇ４０－１文献

2、标识码：Ａ文章分类号：１６７４７０８９（２０１０）０３００６９０３教师专业成长是教师个体的、内在的专业特性为。从某种意义上说，高校教师教学水平的高低、的提升，是教师个人成为教学专业的成员并且在教教学能力的强弱，主要取决于他所具有的教学实践学中具有越来越成熟的作用这样一个转变过程。智慧的多少及其运用情况。本文试图在探寻高校当前的教师专业化改革更集中于教学专业化的内青年教师教学实践智慧缺失原因的基础上，提出如涵发展上，即教学的品质、教师的专业行为表现。何形成教学实践智慧，以期促进教师专业成长。赫伯斯特在总结美国师范教育发展历史时认为：一

3、、高校青年教师教学实践智慧缺失的原因“我们已经犯下的最大错误是一味追求公共教育中教师地位的专业化，而忽视了培养我们课堂教师教１．教学实践智慧形成的“基础”不实。教学学实践的专业化。现在需要的是把两者协调起来，实践智慧形成的基础是教师教育理论与实践。近①使我们的教师像真正的专业人员一样发挥作用。”年来，新补充到高校的教师，从来源看，多为从高教学实践智慧是指教师在理解和把握教学本质和校刚毕业的研究生，也有的是从其他单位（如企规律的基础上，通过长期对具体教学情境和教学事业、研究机关等）引进的人才，部分新教师没有经件的关注、体验、感悟、反思和探究

4、，在教学实践过过正规的师范教育，对高等教育中的教育学、心理程中形成的对课堂创造性的驾驭，对教学情境高度学等知识了解得少，对高校教师的职业认识不够敏锐，并能够灵活应对的一种综合能力。它是教师清晰，存在着角色适应困难、课堂管理经验不足、专业发展的基础和核心条件，影响着教师对教学理教学机智缺乏、教学行为低效等现象。论知识的学习与运用，支配着教师的日常教学行可以想象，这样的课程设置对后续的教育教收稿日期：２０１０－０２－１０基金项目：江苏省哲学社会科学研究基金项目“高校新教师教学实践智慧培育研究”（０８ＳＪＢ８８０００３９）作者简介：张建平，男，

5、江苏如皋人，南通大学教育科学学院教授，副院长，主要从事教师成长研究。６９阅江学刊：２０１０年第３期学技能和教育实践能力的形成难以起到应有的指教师教育课程是教师专业化发展的重要保障，一导和支撑作用，更谈不上形成教学实践智慧。般由普通教育课程、学科专业课程和教育专业课２．教学实践智慧形成的“引领”偏差。教学实程组成。普通专业课程涉及自然科学、社会科学践智慧形成的“引领”是教师任教前的岗前培训，是和人文科学，对拓宽知识面，提高学生的人文素养一种初步的师范性质的适应性培训。从目前的培有极大的帮助；学科专业课程应强调学科的综合训看，存在着两个方面的

6、问题：一是培训内容不全化；教师专业课程应注重有关教育教学理论、方面。现在的教师岗前培训仅限于教育法规、教育法、技巧等专业内涵的培养。在这三块课程结构学、教育心理学和教师职业道德四门课程，内容不中，目前教师专业课程素质明显弱化，教师应加强全面。而美国新教师的培训要求：增加新教师对教教师教育课程的理论学习与研究。学神圣职责的认识；探究和发展新教师的知识技２．增强课堂观察能力，形成课堂教学技巧。能、表现和操作能力、研究能力；通过他们对职业的教学实践智慧是植根于课堂，在观察、模仿、反思、奉献，挖掘科研潜力；体现对所奉献职业的快乐和体验中，依靠个人

7、感悟或经验获得的无法用语言②追求。二是培训过程缺少实践性。表现为缺少实表达出来的知识。课堂观察是提升教师课堂教学践性知识的讲授和实践技能的训练。由于培训人智慧的关键。教师日常课堂观察主要包括：发现数多，培训内容不能结合各专业具体教学的要求，学生的学习需求与反应、学生问题出现前的征兆教师也不进行实践技能方面的训练，因此对青年教以及学生之间的互动状况；教师的常规教学，如引师教育教学技能的提高作用不大。发动机、提问、讲授、交流、评价、课堂的组织与管３．教学实践智慧形成的“催化”不力。学校理等；教师如何根据学生的情况进行有针对性的是教师教学成长和

8、专业发展的场所。然而，现在调整、改变，包括对问题的处理。同时，要不断增许多高校进行的教师业务学习和教学研究活动不强课堂教学的技巧，如教学材料的准备、教学材料多，即使开展教学研究活动，也是共性的