世界的物质性上课用

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1、世界的本质是什么唯物论认为是物质的唯心论认为是意识的，或者是由神仙上帝决定的对立马克思主义哲学以实践和科学材料为基础，科学回答了世界的本质是物质的，在自然观上和历史观上坚持唯物辩证的观点。世界的物质性第四课探究世界的本质第二单元探索世界与追求真理1、什么是物质？具体的物质形态与哲学上物质概念的关系是什么?2、为什么说自然界是物质的？3、人类社会的形成需要哪些物质条件？4、是什么原因促成了由古猿的生存环境到人类的社会环境、由古猿的群体结构到人类的社会结构的转变？5、为什么说世界的真正统一性在于它的物质性？阅读思考（1）天地

2、万物是上帝创造的吗?联系你所知道的有关地球起源的知识，明为什么上帝创世说是背离客观实际的。（2）太阳系是在约50亿年前由气体尘云形成的。地球在约47亿年前产生，它是由原始的太阳星云分馏、坍缩、凝聚而形成的。地球的起源及演变过程表明，宗教的“创世说”是站不住脚的。不仅是地球，万事万物的产生与发展都是客观的，世界是物质的世界。阅读教材第28页本节课第一个探究活动。思考:师生互动思考一：1、古代的哲学家为什么会把水、火、原子等看作世界的本原？2、在自然界中，既有千姿万态的山川湖海，也有许多看不见、摸不着却又真实存在着的事物和现

3、象，如磁场、超声波、紫外线等。从哲学的角度看，这些事物有什么功行呢？这些事物虽看不见、摸不着，但却真实地存在，从哲学上说，那就是它们都不依赖于人的意识的客观实在。物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。物质的可知性物质的唯一特性（物质和意识的唯一区别）与不可知论划清了界限物质的客观实在性物质有客观实在性，无论人们是否感受到，它都是客观存在的，不以人意志为转移。（一）物质的概念物质与具体的物质形态的关系物质的具体形态物质区别联系1.物质是对具体的物质形态概括和抽象,具体的物质形态是物质的具体表现。2.二者是

4、抽象和具体、一般和个别、共性和个性的关系。1.除具有万事万物的共性（客观实在性），还有自身的个别属性。2.是具体的，多变的，有生有灭的1.概括概括了一切客观存在着的事物和现象的共同本质—客观实在性2.是抽象的，永恒的、不生不灭的。混淆二者、将物质具体形态等同于物质是古代唯物主义哲学的观点。师生互动思考二：随着地球生态环境的恶化，自然灾害频发：全球气候变暖、飓风频频登陆、非洲洪水泛滥、美国南方龙卷风肆虐……人类既是受害者，又是肇事者。上述材料说明了什么道理？自然界的产生、变化、发展是客观的，不以人的意志为转移，具有物质性，

5、人与自然应和谐相处，否则会受到自然的惩罚。(2)它们都是统一的物质世界的组成部分.思考：为什么说自然界具有物质性呢?(1)自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史;（二）世界是物质的1、自然界具有物质性师生互动思考三：1、人类社会的形成需要哪些物质条件？2、是什么原因促成了由古猿的生存环境到人类的社会环境、由古猿的群体结构到人类的社会结构的转变？3、这一转变过程是如何体现人类社会是物质世界发展的产物的？地理环境、人口因素和生产方式劳动一方面，人类社会是由古猿发展而来的，是自然界的产物。另一

6、方面，在由古猿到人的转变过程中，劳动起了决定作用。劳动的主体只能是人，具有社会物质性。（2）从存在看，人类社会在本质上是一个客观的物质体系地理环境这三者都是客观的物质的要素，这些要素的客观性，集中体现了人类社会的物质性。2、人类社会的物质性（1）从产生看，人类社会是物质世界长期发展的产物人口因素生产方式（3）从发展看，人类社会有其客观的规律（二）世界是物质的1958年9月1日《人民日报》上发表的《徐水人民公社颂》，轰动了整个中国，文章竟宣称“茂盛无比”的小麦亩产12万斤，“花团锦簇”的山药亩产达120万斤，一棵硕大无比的

7、白菜重达500斤，棉花的产量也“如卫星般地震动湖海山川”。当时的报纸上还说，农村的墙壁上到处贴满了宣传画：玉米长到月亮上，惊扰了寂寞的嫦娥小姐；水稻亩产万斤的卫星腾空而起，连太阳也黯然失色；棉花堆成的高山耸入云端，山顶的娃娃笑哈哈地遥指珠穆朗玛峰。有人还编了顺口溜：“一颗芝麻光溜溜，榨成香油发了愁，全国人民吃不完，只好倒到河里头。一只南瓜如地球，结在五岳山上头，把它放到大西洋，世界又多了一个洲。”看了以上的材料，你有何想法？物质资料的生产方式是客观的，人们既不能随意选择生产力，也不能随意选择生产关系。这些思想也是来源于客

8、观存在，没有客观存在，根本不可能有这样的想法。3、人的意识是社会的产物人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。从古猿到人的进化中脑量的变化（二）世界是物质的克隆已灭绝的塔斯玛尼亚虎讨论：人能有意识地制造自然界原来没有的东西,这是否意味着自然界以人的意识为转移？基因鱼克隆羊从人们改造自然