阅读延伸题分类讲析

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1、各区一模阅读延伸题阅读延伸答案的实质：议论段阅读延伸答案的结构思路：亮明观点结合文本分析论证联系现实得出结论诗歌文章他人自身阅读延伸题的审题不决定类次，关键看表述，看能否自圆其说。一、启示型向外联想，联系现实但也要根据题干的具体要求有所侧重。丰台《去找史铁生》19.作者说“摆放好自己，默读史铁生的文字，感受生的气息”，这句话引发了你怎样的联想和思考？（200字左右）（10分）评分标准：[10分。表明观点，1分；语句理解，1分；联想思考，5分；语言表述2分；结构层次1分。]这句话让我觉得人生可能不完美，但这并不影响我们享受人生的喜悦。只要我们可以用乐观豁达的心态笑看人生，“残缺”的生命又

2、奈我何？史铁生的顽强与乐观令人深思，他可以欣赏自己不完美的身体，还可以享受生命中的喜悦。//我们也可以。就像桑兰那样。前一秒还在竞技场上跳跃，这一秒就注定后半辈子与轮椅为伴。不过我们看到她给予社会的不是抱怨而是一直地灿烂微笑。坐在轮椅上的她给了社会一种乐观豁达的力量。我们就要这样。生命本不可能完美，我们能做的决非自怨自艾，而是享受其中的精彩，笑对人生！[10分。表明观点，1分；语句理解，1分；联想思考，5分；语言表述2分；结构层次1分。]联系文本（文内）“我”在史铁生的文字中感受到他面对磨难的乐观态度和对生命的思考。我认为，面对磨难，我们需要用乐观化解，收获幸福。苏轼几经波折，依旧“一

3、蓑烟雨任平生”，在磨难中感悟人生；邰丽华天生残疾，但用笑容诠释出千手观音的美丽。还有霍金、张海迪……挫折磨难并没有磨去他们的意志，反而他们可以乐观处世，用良好的心态迎接生活的辛酸、艰难。三浦凌子说：“天上总有乌云，但乌云的上面，总会有太阳的照耀。”让我们把乐观作那驱散阴霾的阳光，照亮我们前进的道路。[10分，亮点：文采！表明观点，1分；语句理解，1分；联想思考，5分；语言表述2分；结构层次1分。]联系现实（文外）读史铁生的文字，寻找生的气息，寻找感恩之情，寻找开朗的阳光。/以史铁生之文字为镜，我们可以知生命之笑容；以史铁生之文章为镜，我们可以知快乐的旋律；以史铁生这文章为镜，我们更能懂

4、坚毅开朗的含义。//身体残疾无以走天下，却可读书观四方。疾病缠身无法览苍穹，却可开心读心语。困苦、艰难、伤痛等世间一切灾难与失落的代名词在史铁生这里都化为了缕缕阳光，汇入他的心脾。/中年人尚且如此，何况我等如日初之阳的少年？生命本有苦难，用笑容去化解；生命本有伤心，用开朗去脱离；人生本有不足，用爱去填满。[10分，亮点：文采！表明观点，1分；语句理解，1分；联想思考，5分；语言表述2分；结构层次1分。]联系文本（文内）联系现实（文外）朝阳：《危险的生命》19．文中金叶树的形象给了你怎样的启示和感悟，请结合文本，谈谈你的看法。（不少于200字）（10分）评分标准：金叶树形象特点2分，观点

5、2分，分析4分，语言2分。那生长在火山口漆黑的斜壁上的金叶树是绝处逢生的象征，是勇者的完美诠释。在黑森林的地狱入口只有金叶树生长是因为金叶树有坚定的信念与十足的勇气。/树犹如此，人固亦然，文王被拘禁在羑里时推演了《周易》；孔子在困穷的境遇中编写了《春秋》；屈原被流放后创作了《离骚》；左丘明失明后写出了《国语》；孙膑被砍去了膝盖骨，编著了《兵法》；吕不韦被贬放到蜀地，有《吕氏春秋》流传世。他们带着信念与勇气与磨难中成熟，在磨难中大放异彩。//人犹如此，国固亦然。一个国家要想真正屹立于世界民族之林，就必须能够从国家的屈辱史中走出来，必须能够从困境中找出解决问题的方法，勇敢面对国家的困境。/

6、由此观之，勇者的完美诠释是无论任何境况，都有坚定的信念与十足的勇气。金叶树在逆境中坚强的挺立着。火山口，那是个多么危险的地方，随时都会有岩浆喷发，但金叶却依然在那里坚持着。就像霍金，全身能动的只有那根小小的手指，但他却用那根手指，敲击出了震撼人的文字。邰丽华，年轻貌美，却耳不能闻，但她没有选择自杀。一支千手观音，她把她的美表现得淋漓尽致。虽然失聪，但她不惧怕。还有扬光等等。他们都是站立在生命的刀刃上，都站在无界的黑洞边。但是他们没有害怕会跌落，他们尽力用自己短暂的人生，描绘出多彩的世界。我们要像岩边的金叶顽强地挺立着。朝阳10．阅读延伸题：第I卷文言文中，唐邕两次直言进谏都得到了皇帝

7、采纳，这引发了你怎样的联想和思考。结合现实，请谈谈你的认识。（不少于200字）（10分）评分标准：观点2分；联系文本2分；分析4分；语言2分。我认为人都应有虚心接受别人意见的心。唐邕两次直言进谏都得到了皇帝的采纳，这从侧面体现了皇帝的虚心。倘若皇帝不虚心，唐邕的谏言就很可能不被采纳，皇帝损失的不只是一位贤臣，而且会错失改正自己的机会。现实生活中，不虚心的人很多。有的人认为老师的才智不比自己强多少，就不虚心求教，有的人还盲目自大，以为山外没