宁夏石嘴山市第七小学王淑梅教学设计改进稿——参考模板+

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1、附件2：教学案例基本信息学科语文年级五年级教学形式讲授教师王淑梅单位宁夏石嘴山市第七小学课题名称《范仲淹的故事》学情分析从课文结构与内容来看，学生可以读懂课文内容，但由于学生身处优越的家庭环境，大多缺乏刻苦学习的品质，时常有常立志而无长志的心理，因此“理解并体会范仲淹的精神”有一定的难度。此外，学生的写作能力比较薄弱，因此领悟作者的写作特点，对于学生来说也有一定的困难。综合这一系列学情，我精心设计了各部分教学环节，相信可以突破难点，顺利完成教学目标。教材分析《范仲淹的故事》是第四单元中的第一篇精读课文，本单元以美德为题材，以“

2、学习理解含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情”为专题。这篇课文讲述的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时代刻苦学习的故事。范仲淹两岁丧父，家境贫寒，而能刻苦学习，胸有大志，以天下为己任。课文共有7个自然段，分为三部分来理解。第一部分概括介绍范仲淹在我国文化史上的重要地位，和他的名著名句。第二部分是文章的重点部分，主要讲述范仲淹少孤，家贫，读书十分刻苦。介绍了范仲淹的四个小故事，分别是只身求学、划粥割齑、拒绝佳肴、闭门不出。第三部分讲范仲淹的远大志向和从政以后是如何施展自己的志向及后人对他的赞颂。本课在写法上的突出特点是

3、通过人物的言行，来表现人物的崇高精神。教学目标知识与能力：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）理解词语，积累词语。（3）了解范仲淹刻苦读书的故事。想象文中描写的场面。过程与方法：学习作者通过人物的言行来表现人物特点的方法。情感态度与价值观：（1）体会到范仲淹以天下为己任，为国为民的精神品质。（2）激发学生树立远大志向的情感。教学重难点重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。难点：领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。教学策略：1、借助多媒体课件，图文并茂，引导学生提出问题，解决问题。2、紧扣教学

4、重难点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，给学生思考的时间，表达的机会，展示的舞台。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情景，激发兴趣。二、回顾复习，做好铺垫。三、自主探究，品读感悟。课件出示范仲淹的作品让学生品读。1.课文的主要内容是什么？2.课文讲了范仲淹的哪几个小故事？按什么顺序写的？（一）学习“只身苦读”故事。1.“只身苦读”明白“只”的读音，理解“只”的意思。2．写了作者几次只身苦读？全班齐诵范仲淹的三首诗词，分别是《江上渔者》《渔家傲·秋思》《岳阳楼记片段》。用课件展示问题，引导学生学会抓课文典

5、型事例总结课文主要内容的方法，并教给学生按时间先后顺序记叙的方法。1.学生辨别“只”在文中的读音是（zhi）,“只”的意思是“单独、一个。2.阅读思考文中写了作者几次“只身苦读”？并用笔画出最受感动的句子谈感受。3.让学生在诵读中感受到范仲淹杰出的文学才华，从而产生想更多地了解他少年时代刻苦学习的经历的兴趣。1.检查学生课前预习，抓出课文的主要内容，理清文章的条理。2.四个小故事既是课文的重点部分，又是体现范仲淹精神的重点篇章。回顾复习是为细读课文做必要的知识准备。1.体会同一个字在不同的语境中读音不同，意思不同。并对学生进行

6、了基础知识的巩固训练。2.给学生学习的空间，培养了学生自主阅读感悟的能力。四、升华主题，体会中心3.找出文中让你感动的句子，教师要重点指导“累了……饿了……”体现是苦读，并了解“废寝忘食”的意思。（二）学习“划粥割齑”1.快速默读课文2——7自然段。划粥割齑是什么意思？课文中怎样讲的？2.画出作者言行的句子，谈自己的体会。3．理解闻鸡起舞”。(三)学习“拒绝佳肴”1.自学课文思考范仲淹为什么拒绝佳肴？（四）学习“闭门读书”课件出示自学要求：1．划出人物言行的句子。2.引导学生谈自己的体会。重点阅读体会“累了……饿了……”，用“

7、废寝忘食”联系造句。学生从文中寻找语句进行理解，并且就“凌晨鸡鸣即起”积累成语“闻鸡起舞”，就“他曾五年未解衣就寝”积累成语“废寝忘食”，从而体会范仲淹生活的艰苦。分角色朗读课文，学习人物的语言，从中体会人物品质。3.抓重点语句理解课文内容，突破了课文的重点，让学生体会到了范仲淹小时生活的困苦。第一次感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。引导学生第二次感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。第三次感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。让学生自读自悟，提高自学能力，第四次感受范

8、仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。五、拓展延伸，学习品质六、板书设计体现重点学习课文6-7自然段：课件出示自学提示：找出表示范仲淹志向的句子。并体会反应了怎样的思想。课件出示：写自己熟悉的一个人，选取典型的事例，通过人物的言行举止来表现人物的特点。教师边上课边