《比一比》教学与反思

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1、《比一比》教学设计（1）济渎路学校李燕教学目标　　1．认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。　　2．掌握“多——少”、“大——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。　　3．正确、流利地朗读课文。教学重点　　认字、写字和正确使用量词。教学时间　两课时。教学流程　　一、联系旧知，导入新课。1．复习背诵《一去二三里》和《哪座房子最漂亮》2、课件出示有关内容，引导背诵反义词歌，复习学过的反义词。生拍手齐背：“反义词有许多，大家来唱反义词歌，远对近，来对去，白对黑，高对矮，笑对

2、哭，晚对早，有对无。”今天我们就来学习《识字（二）第1课比一比》。　　二、观察图画，认识事物。　　课件出示插图——农家小院。　　看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已来到了一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院，看看院里有什么呢？你想认识这些动物和水果的名字吗？　　　　三、自主识字，教给方法。　　1．谁能借助图画或声音的提示读出这些词语？（课件中图片一一闪烁，图片的旁边出示相应的词语，同时配有黄牛、小鸟、鸭子的叫声。）　　2．离开图画你能读出来吗？怎么办？请同学们借助拼音读一读。　　3．去掉拼音你会读吗？试试看。请同学们注意红

3、色的生字。　　4．现在我们要带生字出门了，千万别喊错它们的名字呀。课件出示生字，学生认读。根据学生读的情况纠正读音。（“黄、杏、苹、红”都是后鼻音，“边、群”是前鼻音，“少”是翘舌音。）　　5．你能给这些生字再找一找朋友吗？（用生字组词。）　　6．同桌讨论学习：和同桌说说你早已认识了哪个字，怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字？7．交流汇报。预设：“黄”是我们班黄优的“黄”，早就认识了。“猫”字左边的“反犬旁”好像猫弓着腰。“桃”和学过的“跳”很像，因为桃子是长在树上的，所以是木字旁。“红”就是小红的红，我们在做数学题时见过好多次，“苹果”的“

4、苹”就是我妈妈名字那个“萍”去掉“氵”……　　四、学习童谣，积累量词。　　1．这些动物和水果的名字我们会读了，它们名字中的生字我们也认识了。让它们之间比一比谁大谁小、什么多什么少，好吗？（播放课件，学生自由说谁和谁比，比的结果。）　　2．有一个小朋友和你们一样也在作比较，听听他怎么说的。（播放童声录音）多好听的童谣呀，你们也想学会说吗？自己读一读。　　3．检查读。评读。　　4．练习说话，理解句意。　　出示第一句：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。读了这句话，你知道了什么？你能给这句话换个说法吗？还可以怎么说？（黄牛比猫大。猫比黄牛小。）你能把后三

5、句也这样说出来吗？　　5．强调“群和堆”两个量词。　　课件出示一只鸭子，说说这是什么？再出示许多只鸭子，有多少只鸭子呢？许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。还可以说“一群”什么？（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁……）　　出示一个杏子，看这是一个什么？再出示一堆杏子，想想这要怎么说呢？还可以说“一堆”什么？（一堆土、一堆萝卜……）随着课件出示“堆”字，认读生字，认识“提土旁”。　　6．讨论探究：“颗”的适用对象，与“棵”的区别。　　出示图片：一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠。随着出示，让学生说说这是什么？（用量词“颗”。）看看这些东西有什么共同的地方？

6、我们还可以说“一颗”什么呢？课件出示：一颗（　），有的同学说“一棵树”，小组讨论一下是不是这个“颗”字？为什么？课件出示：一棵树。　　7．同桌之间背诵童谣。边拍手边背诵。老师参与其间，和学生拍手背诵童谣。8．扩展练习：课件出示图片或动画，学生说出事物名称及数量。以抢答的形式开展。五、板书设计：比一比一头一只一群一只大小多少一个一颗一堆一个《比一比》教学反思济渎路学校李燕《比一比》是一篇有趣的韵文，虽然篇幅不长，但所含的知识点不少，为此，我安排一些教学情景，同时也收到了一定的效果：一、围绕题目，创设情境。教学时，我结合课文的内容，说到“小动物们要

7、比一比，我们小朋友也要来比一比，看看那列小朋友坐得最端正？哪个小朋友最聪明、最爱动脑子”等，这样就有效地创设了情境，不仅让学生有了竞争意识，更能调动学生学习的积极性，真正地融入到课堂中。二、识字单元，本课时重点是识字教学。于是我采取了多种形式的识字方法，使汉字不再枯燥、生硬。1、自主认字法：“加一加”、“换一换”。让学生巩固已学的字的同时，能较好地进行比较，来识记生字。如：“边”字的教学。2、图字结合法。我通过图片及课件的展示，让学生了解字意，并与其字形相结合，化难为易，从而有效地帮助学生识记生字。如：“堆”字的教学。3、对比法。“一棵树”的“

8、棵”，学生早已熟悉，但“一颗枣”的“颗”是本课的生字，学生不仅比较陌生，更容易与“棵”混淆。所以，我先试问学生，“这个颗，是一棵树的棵吗？”让学生来区