写作课与反思

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1、一．写作课二、教学课时：1课时（45分钟）三、教学方法：写作的方式很多，本课运用其中之一的方式：提问的方式来教学写作，并用小组合作、讨论形式来完成写作任务。四、教学目标：总结一般将来时：begoingto+dosth.的用法；培养学生以提问的方式来写作的能力；谈论自己所喜欢的体育活动、体育明星及自己梦想的职业；          培养学生热爱生活，热爱运动。五、教学内容：描述和谈论了一些体育运动项目，介绍了自己最喜欢的体育明星及自己梦想的职业。六、教学重点：培养学生一种写作能力---提问的方式来写作。七、教学

2、过程：Step1．Warm-up活动：通过听一首英语歌：“Themorewegettogether，thehappierwe’llbe.”【设计说明】目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。Step2．Revision ①使用头脑风暴法（brainstorm）让学生想出一些和sports 有关的单词短语和句子。【设计说明】目的是激活学生头脑中和写作话题运动相关的去酝酿写作的思路，供拟稿阶段（draftingstage）选择有写的价值和意义的东西时参考。②根据下列所给提示介绍你最喜爱的运动（四人一小组活动）。（

3、1）Name?           （2）Whatsports?      （3）Why?（4）Howoften?   （5）Player?               （6）looks（外貌）（7）personality（性格）                              （8）His/Herdream……【设计说明】目的是了解一些有关运动的信息，为引出今天的话题写作做准备。Step3．Pre-reading写作的方式很多，本课运用其中之一的方式：提问的方式来教学写作，先设置几个问题，让学生回

4、答，然后将答语运用相关的连词串起来，再在必要的地方添加一些句子。Whatsportsdoyoulike?What’syourfavoritesport?Why?Howoftendoyoudoit?Whoisyourfavoriteplayer?Whydoyoulikehim/her? 【设计说明】目的是教会学生一种通过提问方式来写作的技巧。Step4．While-reading，读本话题，了解与运动有关的内容，完成表格的要求：Name  Whatsports Why Howoften  Withwhom   

5、Looks Personality Dream   【设计说明】也可采用表格的形式列出，使学生思路清晰，目的明确。Step5．Post-reading引导学生讨论：Doyoulikedoingsports?Why?当大部分学生都持肯定观点时进一步思索，What’syourfavoritesport?Why?Howoftendoyoudoit?Whoisyourfavoriteplayer?Whydoyoulikehim/her?【设计说明】通过讨论为下面事实写作埋下伏笔，提供铺垫。Step6．While-Wr

6、iting.教会学生运用提问的方式来写作的格式，同时提供关于运动、选手和原因的一些精彩句子，为学生写作提供素材。【设计说明】培养写作能力，提供写作素材。Step7．Post-writing. 提供写作标准要求学生根据这个标准，修改自己的佳作.（1）Doyouusethetense ，spelling ，punctuation ，Capitalizationcorrectly?（2）Isyourcompositioncomplete?（3）Isyourcompositioncoherently(连贯地)writ

7、ten?（4）Canyoudescribeitclearly?     （5）Arethereanycomplexsentencesinyourcomposition?【设计说明】目的是通过自改，有助于他们提高书面表达中的语言准确性，提高了学生通过自己独立思考，来解决问题的能力。Step8．Sharethewriting.点评两篇学生习作，选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。教师根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇章结构和句法功能。  【设计说明】目的是使学生尽力领会教师对文章的点评，培

8、养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点。八、教学反思：通过这一系列的活动，充分调动了学生的动手，动口，动脑，以及协同工作能力，让他们得以全身心地投身于老师所安排的各项活动要求中，并能在活动中发现自我，表现自我。从而真正达到了寓教于乐的教学效果。这节课后，绝大部分学生能够通过写作方式之一提问的方式来写作，并能自如地运用begoingto+dosth.句型。就整节课而言，有两个精彩片段更值得