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1、阅读与写作教学反思[阅读与写作教学反思]Readingandargin-left:60.0000pt;text-indent:-30.0000pt;line-height:150%;mso-list:l0level1lfo1;">一、帮助学生建立阅读积累与写作的联系通过指导学生对范文结构、语句、论点、论据等的深入分析与学习,一方面帮助学生更好地理解课文,记忆重要短语、句型,另一方面积累话题写作内容,使学生对议论文体裁的结构及写法更加明确,使“阅读”与“写作”两个独立的版块自然地融为一体,建立起“阅读积累与写作”的知识体系,即阅读为写作服务,高效地阅读能有效地提高写
2、作能力。二、以讨论的方式进行写作训练合理利用范文,并结合多媒体,就范文的四个主体部分分别进行详细分析与讨论,使学生明确写作练习的具体内容、要点、具体事项,通过一意多译的方法,学生归纳了各种不同的表达方式,然后学生选择可供使用的句型和短语,按照文体和篇章的要求,写出完整的语篇,这种讨论式的写作训练能够帮助学生巩固语言知识和提高写作技能,教学反思《阅读与写作教学反思》(..)。三、仿写为主,注重文章的整体性模仿优秀的英文范例,在学习英语写作的初级阶段,对于迅速提高学生英文写作水平帮助很大。首先,阅读范文可以使学生增强感性意识,熟悉作文所必须的开头、衔接、结尾等基本技巧
3、。再则,学生在练习写作的过程中,参照一些同类体裁的范文,对于谋篇行文有很好的借鉴作用。四、有待改进之处(一)、作文教学中,范文的选择在突出体裁特点的同时,难度应适中。本节课选取的文章内容对学生来说较难,篇幅有些长,致使学生在理解与接受议论文写作相关知识方面有些困难。如果事先将其中的内容删减一些,学生接受效果会更理想。(二)、对于初中议论文的写作,没有必要讲解得过于繁杂。比如论证方法的讲解,只需要列举几种简单易懂的即可,而我在此颇费了一番唇舌为学生讲解各种论证方法,结果很多学生还是一头雾水,不知所云,并且初中学生也没有必要掌握这么多论证方法。再比如有些概念及方法的讲
4、解,如果换用中文作以解释,学生理解得会更到位。(三)、板书设计里,生僻且拼写复杂的单词较多,不便于学生的理解与接受,没有起到提纲挈领的作用,如果同时标注汉语会更加符合学生的实际学习情况。(四)、由于一节课时间有限,短时间内学生不可能写出一篇完整的文章,所以最后写作实践环节,我应该引领学生重点练习中间段落的写法,突出重点。集中突破关键段落中论据、主题句及拓展句的写法,使本节课的教学落到实处。总之,作为一名英语教师,在实施写作教学过程中,有成功的一面,也存在许多不足之处,但我相信如果能不断改进教学方法,持之以恒引领学生进行写作指导与练习,培养学生养成良好的学习方法和掌
5、握英语写作技能,学生一定能写出出色的妙语佳作来。阅读与写作教学反思2 第2篇如何提高小学生的阅读能力研修总结 〖预览〗发布时间:2017-03-08 这次研修颇有收获,经过这次研修我对如何提高学生阅读能力有些收获,和大家分享。 《小学语文课程标准》强调加强学生的阅读实践,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。的确,通过大量阅读,学生能感知丰厚的感情语言材料,增强语言沉淀,提高读书能力,从整体上增强学生的语文素质,为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。然而在农村小学生中,由于受办学条件、社会、家
6、庭的影响,小学生的阅读水平不高、课外阅读量少,导致口语交际能力、作文能力较低,极大的影响了教学效果。主要有以下几方面因素影响了阅读教学的顺利完成和显著成效:阅读兴趣不高。由于农村学生受办学条件、社会、家庭影响,没有形成一种良好的读书氛围,多数学生读书积极性较低。缺乏良好的阅读习惯和方法,课外阅读更是囫囫吞枣,受益不深,因而感受不到阅读给他们带来的快乐。没有良好的阅读环境,农村学生大多数家庭条件差,很少买书。不少农村小学缺乏资金,不能建立一个象样的图书室,藏书少,仅有班级图书角,没有开设培养学生阅读能力的时间和空间,导致学生的课内外阅读受到限制,达不到预期效果。那么
7、如何提高小学生的阅读能力呢?在实际教学工作中可以从以下几个方面入手。 一、寓教于趣,……阅读与写作教学反思3 第3篇培养学生良好的阅读习惯,促进写作能力的提高_教学反思 〖预览〗在语文教学中,读和写是互相促进,相辅相成的。只有大量阅读,勤写勤练,才能有效地促进学生读写素质的提高。但是,在实践中,也有不少学生读了好多文章仍写不好作文,我想其主要原因可能是没有解决好读和写的关系。因此,我在平时的教学中较注重引导学生阅读,以促进写作能力的提高。以读促写首先要做到大量阅读,联系对照。因此,我在平时鼓励学生大量阅读(即多读,指读的篇章多,也指读的遍数多),以至熟读成颂
8、。通过阅读
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