第17课 詹天佑教学设计

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1、第17课《詹天佑》教学设计长乐小学：刘瞩一、教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文的第4自然段。2、理解詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。3、激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。二、重难点：重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。三、教学准备：开凿隧道的示意图四、教学课时：第二课时五、教学过程：（一）复习导入，激发兴趣同学们，今天我们继续学习17课《詹天佑》。上节课，我们初读了课文，知道詹天佑

2、是我国杰出的爱国工程师。百年前，由于清政府软弱无能，中国遭受了帝国主义列强的侵略和欺侮。我们已经看到了帝国主义列强藐视中国的丑恶嘴脸。詹天佑就是在帝国主义者的阻挠、要挟与嘲笑中接受任务的。那么他是克服困难，修筑京张铁路的呢？（二）初读课文，整体把握1、在这种情况下，詹天佑毅然接受了任务。接受任务后，围绕这条铁路的修筑，詹天佑做了哪几件事？（用小标题的形式概括）2、学生默读第4——6自然段3、汇报交流：（1）勘测线路；（2）开凿隧道；（3）设计“人字形”线路。（师适时点评）（三）学习第4自然段1、接下

3、来让我们走进施工现场，请大家带着这几个问题来轻声把第4自然段读一遍，在书上找出答案回答，前后小组4人讨论。2、出示问题：（1）詹天佑为什么要勘测线路？（2）詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？（用波浪线勾画）3、生汇报——生：詹天佑之所以要勘测线路，是因为修铁路不是一般普通的工程，它需要的是周密的计算……师：那他是怎么说的？——生：他经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精细，不能有一点马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”师：大概、差不多为什么不能出自工程人员之口？——生：对待

4、工作求精求细……师：只有经过细致的勘测，才能找到最佳线路与施工点。只有进行精确计算，才能保证工程顺利进行。所以，詹天佑经常勉励工作人员说——（指名读）“我们工作首先要精细，不能有一点马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”师：有了严谨的工作态度以后，工程也算是提上了行程。但是这项巨大的勘测工程，在现实生活中是一帆风顺的吗？（生汇报——不是！）师：这段当中的哪里可以体现出来？（生汇报——塞外常常狂风怒号、黄沙满天、高山深涧、悬崖峭壁……）师：就是在这样一种条件极其苛刻的情况下，詹天佑

5、和他的同事们是怎么做的？（生汇报——他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。白天他攀山越岭，晚上在油灯下绘图、计算。他常常请教当地的农民。）师：当你读到这里的时候，你觉得詹天佑是一个什么的人？用一个词来概括。（生汇报：一丝不苟、对工作高度负责、工作严谨、平易近人……）师：假设此时你就在旁边和他一起工作，你会对他说些什么？（学生展开想象，畅所欲言。）师：是的，当我们看到这样的画面无不为之动容的时候，詹天佑也时刻在提醒自己应该怎样面对困难？他总是想：（齐读）这是中国人自己修筑的第

6、一天铁路，一定要把它修好；否则，不但那些外国人会讥笑我们，而且会使中国的工程师失掉信心。（全班齐读）师：是的，当他想到如果铁路修不好的结果，他又再次坚定了自己的信念和克服困难的决心。他总是想：（齐读）这是中国人自己修筑的第一天铁路，一定要把它修好；否则，不但那些外国人会讥笑我们，而且会使中国的工程师失掉信心。（全班齐读）师：每次的坚定，每次的努力，终于换来了线路的成功勘测。看到这一幕，你想对詹天佑说什么？（生汇报：……）让我们将这份浓浓的尊重放进文章中去诵读吧。（齐读第4段）（四）学习第5自然段1、

7、师：经过詹天佑的亲身勘测，周密计算，终于完成了第一步的勘测工作，接下来他们又要面临怎样的难题呢？我们一起走进施工的现场。此时在他们面前出现了两条隧道，哪两条？——生汇报：居庸关和八达岭。2、师：这两条隧道分别具有怎样的特点？——生汇报：居庸关——上势高、岩层厚；八达岭——长度是居庸关的三倍长。3、师：面对如此地势复杂的隧道，詹天佑采用了什么样的方法来解决这个难题？——生汇报：采用了两端凿进法，中部凿进法。4、师：这样的方法到底是怎样的？今天我也想请同学们都来当一次小工程师，根据书中的提示，画出相关的

8、示意图，画完以后，小组交流讨论。——请生上台汇报画图效果，并进行讲解。5、师：通过刚才的示意图展示，你发现了詹天佑又是一个怎样的人？——生汇报：聪明，有才干，杰出……6、那是什么动力让詹天佑能够想出如此聪明的方法呢？——全班齐读，他总是想：这是中国人自己修筑的第一天铁路，一定要把它修好；否则，不但那些外国人会讥笑我们，而且会使中国的工程师失掉信心。（五）学习第6、7自然段1、师：前车之鉴，后车之覆。有了前两次成功的例子，自然后面的青龙桥也成了帝国主义列强关注的焦点。同