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1、Unit1 Classroom单元教材分析：第一单元主要学习关于教室的3个单词desk，chair，blackboard，三个表达位置的词汇：in,on,under；以及询问和表达位置的功能句：Whereis…?It’sunder/in/on…。本单元是学生开学后的第一单元，与学生生活实际紧密联系，学习教室有关的物品名称，易于学生接受，内容简单实用，易于教师操练。本单元为下个单元Room做了很好的铺垫，由教室到房间，使得下一步的学习变的简单，过度自然。单元教学目标：1、语言技能目标 （1）能够听懂、会说与教室有关的三个词汇：chair,desk,blackboard，以及三个表达位
2、置的词汇：under/in/on。（2）能够听懂、会说有关询问和表达位置的功能句：Whereis…?It’sunder/in/on…，并能在恰当的情境中初步运用。（3）能够听懂简短的课堂指令语,如：Putyour...in/on/under...等，并作出相应的反应。（4）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母A、B、C、D。2、情感目标（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。（2）能够对英语学习保持兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。（3）能够在活动中逐步养成爱护教室的课桌椅和学习用品的习惯。 单元教学重点：与教室有关的3个词汇：desk,c
3、hair,blackboard；三个表达物品位置的介词：under/in/on。单元教学难点：句型Whereis…?It’s…的使用。单元课时安排：五课时第一课时教学目标：能够在适当场景下听懂、说出与教室有关的三个词汇：blackboard，desk，chair；以及三个表达位置的词汇：in,on,under.教学重难点：能听懂、说出与教室有关的三个单词：blackboard，desk，chair；以及三个表达位置的词汇：in,on,under。教学准备：课件教学时间： 年 月 日教学过程： 一、热身 教师发出指令，请学生听指令完成任务，如：Showmeyourru
4、ler/book.等。二、新授A.Look,listenandchant（一）1、教师出示教材A项图片，引导学生认真观察图片并思考。T:Lookatthepicture.Whatcanyousee?2、允许学生用中文表达自己不会的词汇，在肯定学生的答案后立即给出正确的英文表达。（二）教学歌谣1、第一遍：让学生欣赏歌谣（不打开课本）。2、第二遍：让学生打开课本，一边观察A项图片，一边听歌谣。3、第三遍：让学生听歌谣，并尝试在A项图片上指出相应的物体。4、教师可先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。（三）教学新单词：desk,chair,blackboard1、教师课件出示
5、图片，教学三个单词。2、带领全班认读单词两到三遍。3、词汇操练：听单词指出正确的实物。（四）教学新单词：in,on,under1、教师课件出示图片，教学三个单词。2、带领全班认读单词两到三遍。3、用书和课桌的位置来操练这三个词，让学生熟练掌握它们的意思。附：板书设计：Unit1 Lesson 1blackboard chair desk in on under教学后记：
6、 第二课时教学目标：1、能够掌握方位介词in,on,under的使用。2、能够听懂摆放物品的指令，如：Putyourbookunderthechair.并作出相应的反应。3、能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。教学重难点：对课堂指令语Put…in/on/under…的理解
7、。教学准备：光盘，单词卡片，实物教学时间： 年 月 日教学过程：一、复习 1、听一听，指一指(desk,chair,blackboard)2、听一听，做一做。拿出铅笔，根据老师的口令，放在桌子的不同位置。（in,on,under）二、新课呈现B.Listenanddo.1、教授关于in/on/under的短语：onthedesk/chair;underthedesk/chair;inthedesk.操练以上短语：教师发指令（onthedesk/int
