浙江中医药大学关于印发教师职称评审教学业绩考核暂行

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1、浙江中医药大学关于印发教师职称评审教学业绩考核暂行办法的通知浙中大发〔2006〕34号各学院（所、部）、医院，各处、室，直属各单位：现将《浙江中医药大学教师职称评审教学业绩考核暂行办法》印发给你们，请认真组织学习并遵照执行。附件：浙江中医药大学晋升教师系列职称人员教学业绩认定表二〇〇六年六月十五日浙江中医药大学教师职称评审教学业绩考核暂行办法为落实教学中心地位，提高教师教学积极性，鼓励教师为本科生授课，根据《浙江省教育厅关于做好2006年度高校专业技术资格评审工作的通知》（浙教高科〔2006〕86号）精神，特制定本办法。一、组织领

2、导-7-（一）学校成立教学业绩考评工作小组，负责教师职称评审教学业绩考评的组织领导，对申报教师系列高级职称人员的教学业绩进行考评。工作小组成员由分管教学副校长及人事处、教务处、教学研究与质量控制中心、纪委、教学督导组组成。分管教学副校长任组长，教务处处长任副组长。教务处负责考评工作的日常事务。（二）各学院（部）成立5—7人组成的教学业绩考评工作小组，制定相应实施办法，对本单位申报初、中级教师系列职称人员的教学业绩进行考评，并配合做好本单位申报教师系列高级职称人员的教学业绩考评工作。二、考核内容及分值（一）教学工作量考核（本项目权重

3、为30%）1、教师教学工作量饱满程度。近五年来每学年平均基本课时数，基础课程教师晋升职称周时数为6学时；专业课程教师晋升职称周时数为4学时；达到或超过基本课时数为教学工作量饱满计30分；达到基本课时数的90%及以上计27分；达到基本课时数的80%及以上计24分；达到基本课时数的70%及以上计21分；达到基本课时数的60%及以上计18分；不足基本课时数60%的计15分。行政及其他人员晋升初、中级职称授课基本课时数按专任教师授课时数三分之一折算，晋升高级职称人员授课基本课时数按专任教师授课时数二分之一折算。2、教师教学工作量折算办法。

4、理论授课（含党课、团课）、实验教学、见习带教、临床小讲课按实计算；毕业论文（设计）指导按每生5学时计算；毕业实习带教（含社会实践、军训）每天按1学时计算。后二项累计时数不得超过个人总教学时数的30%。（二）专家评教（本项目权重为30%）-7-1、晋升高级职称人员的专家评教。由学校教学业绩考评工作小组组织专家进行听课，根据《浙江中医药大学听课情况记录表》获得教师课堂教学质量评价结果。对于近二学年来，教学督导组已经听过课的教师，其课堂教学质量评价按照教学督导组的意见获得评价结果。2、晋升初、中级职称人员的专家评教。由学院（部）教学业绩

5、考评工作小组组织专家进行听课，根据《浙江中医药大学听课情况记录表》获得教师课堂教学质量评价结果。（三）平时教学工作情况考核（本项目权重为20%）本项目由各学院（部）组织考评，主要参考以下几个方面：1、主讲过1门全日制本科基础课或专业课程。2、教学资料齐全。包括讲稿、教案、教学总结、考试分析等资料。3、教学态度。教学态度认真严谨、热爱教学事业，遵守各项教学规章制度。具有团结协作精神。4、教学方法和手段。运用先进的教学方法，掌握现代化的教学手段，开展教学。5、教学改革与研究。在教学过程中，能根据本学科发展前沿和现代化科学技术的发展，不

6、断改革、更新、充实教学内容；参与精品课程建设、重点专业建设、基础课实验教学示范中心建设、重点教材建设、教改课题研究；结合教学工作，进行教学研究，为所教的课程形成科学的体系提出建设性的意见，并对提高教学质量有积极的促进作用。-7-6、教书育人。善于言传身教，注意在教学过程中以高尚的师德、严谨的学风、渊博的知识教育影响学生，注意培养学生的创新意识，帮助学生提高综合素质。（四）学生评教（本项目权重为20%）本项目由教学研究与质量控制中心组织考评。考评结果可根据近2年来学生的评教结果，取最高分获得。如无上述近2年来的评价结果，亦可由教学研

7、究与质量控制中心组织不少于一个专业年级的学生进行评教，获得评价结果。以上四项教师教学业绩考评内容总分为100分。三、加减分办法（一）加分条件1、具备以下任何一项者，可不参加专家评教，该项目评分按28.5分计入。（1）任现职以来被评为校级及以上优秀授课教师；（2）任现职以来被评为校级及以上三育人先进个人；2、任现职以来，获得省级及以上教学成果奖励者、教师基本功比赛优秀奖励者，主编、副主编新世纪教材、国家统编教材或省重点教材者，主持省部级及以上教学研究项目者，省级基础课实验教学示范中心负责人，其平时教学工作情况考核项可加10分；获得省

8、级及以上课件制作优秀奖，校级精品课程、重点专业负责人，其平时教学工作情况考核项可加5分，但该项得分不得超过满分。3、任现职以来，连续3年被学生评教为优秀者，学生评教项评分按19分计入。（二）减分条件1、任现职以来，因违反教学工作基本规范而受到教学差