教学常规管理、督导、考核制度

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1、桐梓县职业高级中学日常教学管理规范（简称“教学常规”）教学常规管理是完成教学任务、提高教学质量和效益的保证，是落实学校教育教学任务的中心环节，是规范教师教学行为的主要依据。教学常规包括制定教学计划、备课、课堂教学、作业的布置和批改、课外辅导、实作实验、考试（测试）、教学研究等方面的规定。根据有关规定，结合学校实际，特制定学校教学常规。一、教学计划每学期正式上课前，任课教师应制定学期教学进度计划并按要求填写《教学进度计划表》一式三份，交教研组、教务处各一份，一份粘贴在备课本的开篇。同一学科教学进度计划需基本一致。《教学

2、进度计划表》由教务处统一制定。 二、备课备课是提高教学质量的关键。任课教师应依据教学大纲，备教材、备学生、备方法、备过程、备资源。做到心中有目标，眼中有学生，手中有办法。（一）基本要求教学目标明确；资源开发充分；教材钻研透彻；主体地位突出；教法合理有效；过程设计缜密。（二） 教案教案是备课的表现形式，分三类：1、详案具有中学初级教师资格或教龄不满10年的教师，应当写详案。详案应每节新课一个教案，内容一般包括：教学目标，教学重点和难点，教学方法，教学手段（现代教育技术），板书设计，教学过程，练习反馈，课堂小结，作业布置

3、等。2、简案具有中学一级教师资格或10年以上教龄的教师，可以写简案。简案可分课、章、节、框一个教案，内容一般包括：教学目标，教学重点和难点，课时安排，教学内容，板书设计，作业布置等。3、约案具有中学高级教师资格或20年以上教龄的教师，可以写约案。即可在教材的相应位置标注课时安排、教学目标、教学重点和难点、提问内容、板书设计、作业等。13教案数量要求：学科课时/周*16周详案和简案可实行电子备课，但要避免简单的重复，切实保证备课的质量。教师在两年内任教同一学科且教材版本相同的，教案可重复使用。但须有新的备课批注。三、课

4、堂教学课堂教学是课程实施的中心环节。基本要求是：（一）教学思想1、尊重学生人格，正确评价学生。2、尊重学生的主体地位，引导学生自主学习，动手实践，合作探究，解决问题。3、从学生的生活经验和知识基础的实际出发实施教学。4、激发学生的学习动机和兴趣，随时鼓励学生。5、以学定教。（二）教学目标6、情感、态度、价值观三类目标明确。7、全面覆盖教学内容，教学过程中没有目标缺漏，没有目标再生。8、各类目标行为具体、可测，重点目标突出，达成度高。（三）教学内容9、准确把握教材的编排意图。10、教学内容正确、严谨，无知识性错误。11

5、、教学目的明确，重点突出。12、创造性地处理、运用教材。13、注重与学生生活实际联系，与新旧知识联系。14、注重教学内容中思想性、教育性的开发。（四）教学过程15、导入自然有趣，能迅速调动学生。16、倡导自主学习，学生有足够的读书、思考、自学、探究、实践操作时间。17、学习机会平等，师生有相互研讨、交流、质疑、答辩的机会。18、角色定位正确，做学生学习的组织者、引导者、点拨者、评论者。19、教学重点突出，目标落实到位，练习、作业得当。20、反思学习过程，学生有自我总结学习收获的机会。21、课堂结构严谨，符合学生的认知

6、规律。22、时间分配合理，环节过渡自然。13（五）教学方法23、教学方法合理。24、鼓励学生从自己会的地方或感兴趣的地方学起。25、引导学生自己发现和提出有价值的问题，培养问题意识。26、培养探究精神和解决问题的能力。27、实质性地组织学生讨论、交流，让学生自己获得对知识的透彻理解。28、多方互动，随时注意教学信息的反馈与矫正，点拨及时、到位。29、重视学生基础知识、基本技能的训练与指导。（六）教学手段30、教学手段的运用符合教学实际，有利于突出教学重点和达成目标。31、恰当运用现代教育技术辅助教学。（七）教学效果3

7、2、课堂气氛热烈，学生参与学习的积极性高。33、学生轻松、愉快。34、实际效果好，学生收获大。35、练习优质、高效。（八）教师素质36、仪表端庄，教态亲切、自然。37、语言准确、优美、流畅，富有感染力。38、较强的调控能力和教学机智，灵活处理课堂偶发事件。39、板书清楚、工整，重点突出。40、基本操作规范、熟练。四、教学反思教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己的教学活动以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思是教师专业发展和自我提升的核心因素。在教学反思过程中，认真学习先进的教学理论，学习合理的实

8、践性知识，既成为教育者，又成为受教育者，既成为践行者，又成为评论者，把学会教学与学会学习统一起来，不断提升教学经验，提高教学工作的自主性和目的性。（一）内容教学设计是否切合实际，行之有效；教学行为是否符合新的教学理念；教学方法是否解决现实问题；教学效果是否达到预期目标。13既注重教法反思、学法反思，更注重案例反思、教学过程反思。（二）形式1、整