小学教学常规考核制度

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小学教学常规考核制度　　篇一：小学教师教学常规管理考核细则1　　小学教师教学常规管理考核细则　　为了如实地掌握、了解各科教师执行学校教学常规管理制度的情况，学校将对各科教师的教学常规工作按管理制度的要求进行检查、考核，为此特制定新开镇中心小学教学常规工作考核细则。　　一、计划　　1、教师要按时上交各类教学工作计划（1分）。　　计划要求做到封面的姓名与日期完整分，学情分析到位分，教学目标明确分，教材分析详细分，有教学进度安排分，有研究的教学问题或课题分，有培养学生措施分，有本学期教学小结分。　　二、备课　　2、教师认真备每一课时（1分）。　　备课内容包括：课题分，教学目标（三维目标）分，重点难点分，教学准备分，教学过程（详实）分，作业布置分，板书设计分。　　3、教师集体备课每月按年级段分学科备一次（1分）。每少一次扣分。 　　4、所有任课教师均按照计划、进度备足课时，上好每一堂课分。按教学进度指导学生完成课内练习分。每少一课时或一次练习扣分。　　三、上课　　5、教师不随意调课，做好课前准备，提前到班上候课，中途不离开　　教室，不做与上课无关的事情，教师不坐着讲课，下课不拖堂（1分）。每违反一项扣分。　　6、教学效果（1分）　　教师能注重演示与示范，充分利用多种教学工具与手段辅助教学，有较好的教学效率，从未用过教学工具的教师扣分。教师上课要精神饱满，富有激情，用普通话进行教学分。教师尊重学生，关注中下学生的学习，努力创造和谐宽松的教学情境分。（该项通过调查问卷检查）　　7、担任科学、语、数学科的老师要按质量完成实验操作，让学生人人动手做实验或参与实践（1分）。　　8、担任综合实践活动课的老师每学期至少指导学生参加一次有主题的综合实践活动（要有实施方案、过程、结果评价等详细资料）无资料扣1分。　　9、过程检查，本镇检查发现教师未带备课本上课则扣1分。县级检查发现教师未带备课本上课则扣20分。　　四、作业批改与辅导 　　10、作业布置要明确分，内容要精选分，分量要适当分，难易要适度分，时间要控制分，杜绝机械重复或惩罚性作业。（1分）　　11、批改作业及时认真分，讲评要严格，错题要订正分，作业要达到规定次数分。（1分）　　12、作业成绩实施等级制分，作业批改反馈要及时分（1分）。　　13、课外辅导要有计划分和过程记录分。（1分）　　五、教学研究　　14、教师要积极参加各学科教研组活动，无故缺席一次扣分。教师每学期听课不少于15节。（1分）少一节扣分。　　15、教师听课记录内容详实（1分）。包括时间分，年级分，科目分，上课教师分，课题分，教学过程纪要分，点评意见分。　　16、教师每学期完成“六个一”（3分）：一堂公开课分，一份听评课反思后记分，一份测试卷分，一篇教学论文分，一本家访记录本分，一份任教班级学科成绩表及分析报告分。　　17、教师每学期要完成每个单元至少一篇教学反思（1分）。少一篇扣分。　　18、教师业务学习笔记每学期不少于5000字,其中要有XX字以上的学习心得（1分）。每少一千字扣分。　　六、教学评价 　　19、每学期对学生进行了每单元的测试得分（见备课及学生试卷）。教师参与期末考试的组织得分，参与期末考试的批改得分。有期末试卷分析得分。（1分）　　20、上好音、体、美等课，音乐每学期至少教学生歌曲十首，每少一首扣分。美术课要指导学生进行审美、绘画能力的培养，每少一次扣分。体育课要有计划地安排好体育锻炼活动，上课有组织、有安排，不放任自流，每违反一次扣分。（1分）　　注：英语专职科任教师要做好英语竞赛工作，保证英语教学质量。　　篇二：小学教师教学常规量化考核细则　　城关小学教师教学常规量化考核细则　　为了进一步推动学校教育教学工作，充分调动教师的工作积极性，科学、准确地评估教师的工作态度和工作成绩，特制定本细则。　　一、工作量：　　教师平均周课时为12节，语数英教师的辅导一并计入任课节数。凡任课节数未达到标准课时的，每节次扣除分。　　二、教学常规：　　1、教案出现缺节现象者，每节次扣1分。教案环节不齐，无教学反思者，每节次扣2分。　　2、推门查课时，发现黑板上无课题，板书中有错别字者，每次扣2分。无教案上课的，每次扣10分。 　　3、作业量次不足者，每缺1次，扣2分，批改不认真，不及时，出现错批漏批的，每次扣5分。　　4、没有及时进行单元检测或将检测题让学生当做家庭作业完成的，每发现一次扣5分。　　5、没有按时上交各种检测资料者，每次扣3分。　　6、在月考、期考等各种考试中，不能认真履行监考职责，全校通报批评，并扣除10分。　　7、不能按时上课，认真辅导，或辅导迟到、早退者，每次扣2分。无故缺课者，每节次扣除10分。　　8、按时参加集体备课和教研活动，无故不参加者，每次扣2分，迟到早退者，每次扣1分。　　9、按时上交各种资料（计划、总结、质量分析等），逾期未交者，每次扣2分。　　10、相互学习，积极听课，凡无故不参加各级组织的听课活动的每人每节扣2分，凡听课节数没有达到学校要求的，每缺1节扣2分。　　11、积极撰写论文，凡在国家正式发行的刊物上发表论文，按照国家、省、市、县级分别加2、、1、分。　　12、各教研组长和备课组长要做好活动的组织工作，发现活动准备不充分或组织不力的，每次扣教研组长和备课组长2分。　　13、积极参加学校组织的各项专题教研活动，凡参加者每人加2分，在活动中获奖的加3分。 　　14、认真开展日常集体备课和教研活动，坚决杜绝教师在活动期间写教案、批改作业等，一经发现每人每次扣3分。　　三、工作成绩：　　1、每学期期末考试成绩按年级名次分别加3、、2、　　分（五个班的按（3、、2、、1）得分。　　2、教师指导学生参加各种活动，在活动中获奖的按国家、省、市、县级分别给指导教师加3、、2、分。　　3、每学期期末考试成绩，位于年级最后一名且综合得　　分和第一名相差3分以上的扣除该任课教师2分。　　四、说明：　　①每位教师的基础分为100分，按备课、上课、辅导、批改作业、检测、教研等方面进行定量考核，量化得分。　　②本细则由教导处负责统计考核。　　③每学期公布一次考评结果。　　城关小学XX年9月　　城关小学教师津贴发放制度　　为了强化管理，充分调动教师的工作积极性，特设立辅导津贴、课时奖励津贴、班主任津贴、教研组长津贴及年级组长津贴，具体发放办法如下：　　一、辅导津贴： 　　任语文、数学及英语学科的教师享受辅导津贴。其具体办法为：每辅导一节早读或午自习2元，每月辅导节数以教导处日查签名为准。语、数、英教师若有请假，则由代辅导教师领取当日辅导津贴。　　二、课时奖励津贴：　　1、奖励对象：　　语文、数学及英语科任教师。　　2、奖励办法：　　该课时津贴由实际课时津贴与进步课时津贴两部分组成，两部分之和即为个人奖励课时津贴。　　（1）实际课时津贴。语文、数学两科以每次月考及期考检测成绩为依据，按同年级组名次由高到低依此发放，5个班的每节课时津贴依次为4元、3元、元、2元、元；4个班的每节课时津贴依次为元、3元、2元、元。英语科两人任课的以每次月考及期考检测成绩个人所带班级平均成绩排名为依据，第一名发放3元，第二名发放2元；一人任课的按每节课2元发放课时津贴。任课节数以教导处统计实际担任该学科上课节数为准（不含辅导及平衡的工作量）。课时津贴乘实际上课节数即为个人实际课时津贴。　　（2）、凡统测年级统测科目的任课教师教学成绩位于全县第一、二名的，在原有课时津贴的基础上，每课时第一名增加4元，第二名增加3元。（该部分津贴在每学年末成绩核算后连同质量奖一并发放） 　　（3）进步课时津贴。以前一次考试同年级组名次为基础，保持原名次的每节课时津贴加元（位于后进位次的不享受此项津贴），每进步一个名次的每节课时津贴加元。英语科不设进步课时津贴。　　3、说明：　　（1）每学年第一学期，该奖励课时津贴每次考试后统计发放一次。　　（2）每学年第二学期，该奖励课时津贴每次考试后进行结算并公布，若教师所带学科成绩在年度质量检测中位于全县前三名的按每次考试后结算的津贴累计发放。若教师所带学科成绩在年度质量检测中位于全县第三名之后的，则该教师本学年第二学期的课时奖励津贴不予发放。　　（3）因请假等而未上课者，该节课不予统计。　　（4）中途担任该学科两周以上者（含两周）同样享受课时津贴。　　（5）后进位次指：五个班以上的后三名（含五个班），五个班以下的为后两名.　　三、班主任津贴：　　各班主任享受班主任津贴。正班主任按照班级量化考评结果，进行月汇总，对全校所有班级进行由高分到低分排名，以100元为起点，　　篇三：小学教学常规量化考核方案 　　小学教学常规量化考核方案　　为了进一步规范教学常规，优化教学管理，有效提高教学质量，进而推进新一轮课程改革，促进素质教育的全面实施。现根据教学工作的特点，结合本校实际情况，就教学常规工作提出具体的考核方案，以此作为评价教师教学常规工作的主要依据。　　一、教学常规管理及赋分办法　　（一）备课管理（15分-　　备课是上课准备工作，只有备好课才能上好课，保证教学质量。因此，备课除了保证数量外，还要注重其质量：　　教师备评价表　　评价指标　　评价标准及等级　　1、课时足，教学目标和重难点设置恰当、明确，教学设计详细，字迹清楚，思路清晰。　　a、达到要求；　　b、课时足，某一项未达要求；　　c、课时足，两项未达要求。　　2、教学设计合理，能以“教师为主导，学生为主体”，体现“自主、合作、探究”理念。　　a、达到要求；　　b、基本达到要求； 　　c、未达到要求　　3、课堂练习，面向全全，形式多样，层次分明。　　a、达到要求；　　b、基本达到要求；　　c、未达到要求　　4、课后反思，能结合本节教学写出成功之处及原因，不足之处及原因，具有实效　　a、达到要求；　　b、基本达到要求；　　c、未达到要求　　等级评定：a等（三个以上指标是a），b等（二——三个指标是a），c等（无一个指标是a）　　注：备课每月检查一次。如不按时上交备课，按降等处理，得下一等的最高分。　　（二）上课管理（15分）　　各任课教师上课时应做到以下几点：　　1、衣着整洁，仪表端庄，言行举止文明。　　教师不能穿背心、超短裤及拖鞋上课，教师不能坐着讲课。上课时要坚持说普通话，写正楷字。　　2、安全第一，防患于未然。 　　教师做演示实验或组织学生进行实验、测量、参观等，首先要给学生讲清楚安全事项，考虑要周密，组织要有序。体育教师要注意给学生讲清有关体育安全常识，不能放羊式教学。　　3、教师上课要确保每一堂课的质量，向课堂40分钟要效益。每位教师的教学思想、教学方式、方法应与时俱进，要符合学情发展并能随机应变，以学定教，具备良好的教学机智，注重在学科教学中渗透德育。　　4、每位教师都有责任和义务承担学校安排的公开课、研究课、示范课。　　评价方法：　　1、校领导查岗、听课时按照任课教师是否符合上述要求酌情处理。　　2、一学期中(转载于:小龙文档网:小学教学常规考核制度)接受两次县级以上来校听课，上课得满分。　　3、一学期中能上三次公开课，不管什么类型，什么级别该项为满分。　　（三）听课、评课管理（5分）　　学校要求求教师每人每学期听课20节，按听课要求认真填写内容全且详实。每月检查一次，要求数量5节，数量全得5分，每少一节减1分。　　（四）作业批改（15分）　　作业批改必须由教师本人亲自完成，符合学校规定次数，有批改迹象、日期、等级。 　　说明：作业项目，批改数量及批改次数以教研室布置为准。　　每次检查作业要保证所教学科总人数，学生要人人有作业，人人交作业。　　学生作业评价标准：　　评价指标　　评价标准及等级　　1、书写干净、工整，字迹规范　　a、90%学生达到；　　b、80%学生达到；　　c、70%学生达到。　　2、正确率高。　　a、90%学生达到；　　b、80%学生达到；　　c、70%学生达到。　　3、教师及时批阅，学生及时改错；批阅格式规范，有日期、有等级；讲究实效。　　a、达到要求；　　b、某一项未达要求；　　c、两项不符合要求。　　等级评定：a等（三个指标是a），b等（两个指标是a），c等（无一个指标是a）。 　　赋分方法：a等14——15分；b等11——13分；c等10分以下。注：备课每月检查一次。如不按时上交，按降等处理，得下一等的最高分。　　（五）教师上教各种材料管理（20分）　　任课教师上交的材料有：　　一类：教学案例、教学随笔、教学反思、育人一得、身教一例每月一　　篇。　　二类：班主任手册、政治学习笔记、业务学习笔记、学困生转化记录、家访记录每月检查一次。　　能认真完成的，保证质量，数量的得5分，每缺少一项材料扣1分。　　（六）教学成绩管理（50分）　　对语文、数学、科学、英语必考科目成绩采取如下赋分办法：　　1、以XX——XX第一学期末考试成绩为基础：1、2、3名得50分；4、5、6、7名得46分；以后几名得42分。以50分、46分、42分作为基础分。　　2、能保持原名次的得以上基础分，每前进1名加2分，一次性前进3个名次得教学成绩最高分。（50分上不封顶）　　3、每下降一个名次扣2分　　l上不封顶的解释。 　　例我考上学期末考第3名，在本学期期中考试中我考第1名，那么我的教学成绩得分为54分。如果其他教师在考试中一次性前进3个名次，则也得54分。如果由第8名跃居第1名前进了7个名次，那么该教学成绩得分为基础分42+7×2=56分。　　3、非考试学科教师获取相应教学成绩的方法是　　参加考试学科教师按教学成绩-　　所得分数由高到低排名，没有教学成绩的学科教师按其它各项得分由高到低排名。如：没有教学成绩的教师4人，则把有教学成绩的教师排序后分成4段，无教学成绩的老师在其它各项得分中排第一的，就