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时间:2019-05-24
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1、遂宁市高中2016级第四学期教学水平监测语文答案1、C2、A3、D4、B5.B(A项格律“是诗歌产生艺术魅力的关键所在”不合文意,原文说只讲不变的格律是不能产生艺术的。C项“都从格律入手”表述绝对,原文说“大半从格律入手”。D项理解有误,大艺术家并未突破格律,而是脱化格律,达到了“从心所欲,不逾矩”的极境)6.C(“应从变化入手”不合文意,原文否定“从变化入手”,提倡“寓整齐于变化”)7.B(强加因果)8.A。(武力,征战)9.C。(C.介词,替。A.介词,凭……身份;介词,把。B.代词,你的;副词,竟然。D.转折连词,但是;形
2、容词词尾,……的样子。)10.(1)假使秦国在统一天下后能够实行仁义,效法古代圣贤,陛下哪能够拥有天下呢?(“乡使”、“法”、“安”各1分,大意1分)(2)我和你们讲好条件,我到谁家,你们要给我的人马好酒饭,尽量满足欲望,每十天更换一家。(“女”、“过”、“极欲”、各1分,大意重在“更”1分)11.(1)从高祖定天下(2)拜南越王,令称臣奉汉约(3)提出逆取顺守,著《新语》。(4)协和文武,将相安刘(5)诛吕氏,立孝文。12、知死必勇/非死者难/处死者难/方蔺相如引璧睨柱/及叱秦王左右/势不过诛/然士或怯懦而不敢发/相如一奋其气
3、/威信敌国13、(1)①“绿”为湘水及其周围原野的色调。(1分)②以水喻声,把《湘江曲》化为可见的湘江绿波;(1分)③借典传情,乐曲中蕴含的哀怨借“湘水女神”浪漫的悲剧故事传出;④“绿”属冷色调,给予人心理上一种凄婉(哀怨)之感。(2分)(第3点答不到不扣分)(2)技艺高超、哀艳动人(美丽、幽怨或凄婉,意思近即可)的歌女。(2分)上片从演奏的内容情调方面写弹者。起笔两句,弹筝者用筝声给听者展现了一幅“湘江水绿”凄婉动人的画面。“纤指”二句,写其指法细腻,传幽恨。幽恨能“细传”,足见有很高的技艺。下片转写弹者的情态。“当筵”二句:
4、“秋水”代指清澈的眼波,“慢”,形容凝神,指筝女全神贯注;“玉柱斜飞雁”,写筝柱之形,未离开弹筝者所传的幽恨。结尾两句:“春山”,指像山一样弯弯隆起的双眉,女子凝神细弹,从容沉静,随着乐曲进入断肠境界,筝女敛眉垂目,双眉微蹙,含情脉脉,外在之神态传内在之深情,意态凄婉,精致蕴藉。(分析2分,结合全词内容有所分析即可)14.(6分)(1)一尊还酹江月(2)回首向来萧瑟处(3)把吴钩看了(4)烽火扬州路(5)瑞脑销金兽(6)而蔺相如徒以口舌为劳(7)强秦之所以不敢加兵于赵者(8)肉袒负荆(任选六题完成,每空1分,错字、多字、漏字均不
5、得分,共6分)15、BC(未确认此题答案)16、①渐的外在表现 ②渐的作用③渐的实质 17、作者借乘火车的事例揭示了一种人生态度,即在短时间内,人们也许能做到明达,谦让,平和,不计较得失;但时间久了,就很少有人能做到。(6分)18、言之成理即可。19.(4分)示例:①佯装愤怒,举剑直指苏武②转过脸,以蔑视的眼神望着卫律,痛骂(每小题2分,能依据原文提示,符合情境即可20.苏轼在赤壁矶头的浪涛前,慷慨高歌,用豪放解读了如梦的人生;李清照在凄楚孤苦的守望中,把盏啜饮,用闲愁涂满生命的黄昏。杜甫在茅屋的呻吟里,心忧黎民,以悲情控诉了乱
6、世的惨淡。屈原在汨罗江的抽泣里,痛彻心扉,借江水抒发了被逐的悲愤。文言译文:陆贾,楚国人。作为宾客跟从高祖平定天下,以有口才善辩而闻名,在高祖左右,常出使诸侯。当时,国家刚刚稳定,尉佗平定了南越,因而在那裹称王。高祖派陆贾赐尉佗印,让他为南越王。陆贾最后拜尉佗为南越王,让他向汉称臣,遵奉汉朝的命令。陆贾回来报告,皇帝非常高兴,拜陆贾为太中大夫。陆贾经常在皇帝面前谈《诗经》、《尚书》。皇帝骂他说:“你老子我是在马上得天下的,为什么要研究《诗经》、《尚书》呢?”陆贾说:“在马上得天下,难道也可以在马上治天下吗?况且商汤、周武王以武力
7、夺取天下却以仁义守住天下,文武并用才是长久的治国之术。以前吴王夫差、智伯都因穷兵黩武而灭亡;秦国一味使用刑法不知改变,终于亡了国。假使秦国统一天下后能够实行仁义,效法古代圣贤,陛下哪能够拥有天下呢?”高帝不悦而有惭愧的神情,于是对陆贾说:“你试着为我撰写一下秦失掉天下而我能够得到天下的原因及自古以来的成败之国的情况。”陆贾共写了十二篇。每上奏一篇,皇帝都认为写得好。左右的官吏欢呼万岁,称陆贾的书为《新语》。孝惠帝时,吕太后专权,想封几个姓吕的为王,害怕大臣谏诤。陆贾自知无法和吕太后争辩,于是病休回家。因为好畤的田地好,就搬到那里
8、定居安家。他有五个儿子,于是拿出出使南越时所得到的珠宝财产,卖了千金,分给儿子,每人二百金,让他们用作生产。陆贾常坐安车驷马,率歌舞弹琴的十个侍者,还有一把价值百金的宝剑,对他的儿子说:“我和你们讲好条件,我到谁家,你们要给我的人马好酒饭,尽量满足欲望,每十天更
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