苏教版语文一年级上册《识字3》教学设计木继林

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1、苏教版语文一年级上册《识字3》教学设计东川四小木继林教材解读:本课采用“词串”方式,围绕小学生每天早晨的常规生活这一中心内容,将一组词语组成韵语,读起来琅琅上口,便于诵读记忆。课文还配了相应的图画。因此,在教学中,可指导学生有顺序地观察图画,用图文对照法来学习课文、理解课文。学生不仅要识字,理解课文,还要学习诵读韵文,做到不拖调,不一字一顿,读得有韵味。另外,写字也是本课的重点,教师要帮助学生掌握正确的笔顺,指导学生认认真真地描红、写字,并督促学生养成正确的写字姿势和执笔姿势。教学目标:1、学会本课6个生字,认识2种笔画,理解由生字组成的词语。2、

2、按顺序仔细观察图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。3、初步训练学生健康的生活常规。教学重难点:1、理解词语,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。2、指导诵读课文,指导学生利用田字格写好汉字。教具准备:课件教学过程第一课时第一板块:借助图画,激情导入。1、谈话:小朋友们,你们已经是一年级的小学生了,你们早上几点钟起床?起床后又做了哪些事呢?谁来说一说?(指名说)。2、今天给大家介绍一位新朋友(出示图片),她叫甜甜,和大家一样,今年她也上一年级,每天早晨是甜甜最忙的时候,我们来看看,甜甜早晨是如何度过的?3、有顺序地展示文中几幅图画。第二

3、板块:诵读词串,认识事物1、看图练说,在情境中认知(1)指导学习第一行①师展示太阳、闹钟、小鸟的画面问:你看到了什么?听到了什么?(指名答)出示:太阳、小鸟闹钟②指名认读词语,分组读。(2)指导学习第二行①过渡:太阳公公张开了笑脸,闹钟正在鸣响,小鸟欢快地叫着,小朋友新的一天开始了。那么太阳、闹钟、小鸟它们三个会对小朋友说些什么呢?(指名说)原来它们在催小朋友早起呢!谁来读准这个词?(出示:起早)②(展示图片:一名女生起床穿衣)看,这个小朋友听了太阳公公、闹钟、小鸟的话,一骨碌从床上爬了起来,她赶快做什么呢?出示:穿衣下床,指名认读、男女生分读。③

4、出示:穿衣下床起早,指名读。(3)同桌一起把第一行与第二行连起来读一读。(4)出示第一、二行组合的画面,连起来说说画面的意思,能用几个词就用几个词。2、自主识字,在体验中获知(1)指导学习第三、四行①过渡:小朋友按时起床了,接着她还会做哪些事情呢?指名说,相机出示相应的图片和词语。刷牙洗脸用餐2、把以上词语按顺序排队,用上先、然后、最后说话。3、去掉拼音读第三行词语。4、出示:上学升旗做操②谁能读准这些词语呢?学生自由认读。反馈交流④这些虽然是我们每天要做的平凡小事,但只要我们用心去体会,也能发现小事中也蕴藏着无限的乐趣。就让我们做个有心人,一起去

5、寻找快乐吧。第三板块:熟读韵语,指导积累1、自由尝试将词语连起来读,逐行指读。2、小朋友们发现了吗?这些词儿虽然是一个一个的,可是你们连起来读呀,让人听起来觉得很美,就像是一首小诗。所以,我们叫它“韵文”。3、请生看图,齐读一遍。4、小朋友们,你们读起来很上口,很好听,知道是什么原因吗?指出鸟、早、操的三字的红色韵母,原来它们都是ao,所以很押韵。5、师范读,告诉学生读好的秘诀:要边读边在脑子里放电影,想象自己每天早晨都是怎么过的。6、学生读。第四板块:教学生字,指导书写。(1)学习两个新笔画。竖折折钩竖折(2)指导书写生字“太、鸟”(3)学生练习

6、描红第五板块:总结同学们,你们每天的生活多有规律呀,这样你们一定会学习好,身体好的!

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