汽化与液化复习教案

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1、第四章物态变化课题4.3汽化和液化课型复习备课人卿中奇教学目标知识与技能知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。了解沸腾现象，知道什么是沸点。知道蒸发可以制冷。过程与方法观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。情感态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理学道理。重点沸腾时温度的变化规律。难点沸腾时温度的变化规律。教学仪器杯、水、温度计、酒精灯教学环节教师调控学生活动修改栏引课复习过程

2、晒在太阳下的湿衣服一会儿就干了，衣服上的水到哪里去了？怎样解释这些变化？一、汽化：物质从液态变为气态叫做汽化。二．液化：物质从气态变为液态叫做液化。蒸发和沸腾是汽化的两种方式。探究：水的沸腾你认真观察过水的沸腾吗？水在沸腾时有什么特征？水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？实验思考用酒精灯给水加热至沸腾。当水温接近90摄氏度时每隔1分钟记录一次温度。仿照晶体的熔化曲线在图上作出水沸腾时温度和时间关系的曲线。依照前面对熔化过程的探究，可以从这个实验得到什么结论？三、沸腾：在一定温度下在液体内部和表面同时

3、发生的剧烈的汽化现象水的沸腾是一种剧烈的汽化现象。这时大量气泡上升，变大，到水面破裂，里面的水蒸气散发的空气中。在沸腾的过程中，虽然继续对水加热，但只能使水不断的变成水蒸气，它的温度却保持不变。各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫做沸点。不同液体的沸点不同。练习1：盘子里的水、日光下的湿衣服，温度没有达到水的沸点也会变干。四、蒸发：在任何温度下都能发生并只在液体表面上发生的缓慢的汽化现象。想想做做：1、把酒精擦在手背上，手背有什么感觉？2、把酒精反复涂在温度计的玻璃泡上，用扇子扇，温度计读数有什么变化？

4、如果温度计上不涂酒精，用扇子扇，温度计读数会变化吗？猜想设计实验和进行实验分析和论证小结巩固练习液体在蒸发过程中吸热，致使液体和它依附的物体温度下降。所以说明蒸发吸热有制冷作用。人游泳后从水中出来，感觉特别冷；天热时，狗常把舌头伸出来。这是为什么？练习2：实验表明，所有气体在温度降到足够低时都可以液化。在一定的温度下，压缩体积也可以使气体液化。气体液化后体积缩小，便于储存和运输。液化放热，所以100摄氏度的水蒸气比100摄氏度的水烫的更严重。学生总结本节课在知识上的收获。学生完成目标检测。课后练习1、2、3

5、、4第四章物态变化课题4.4升华和凝华课型复习备课人卿中奇教学目标知识与技能知道升华和凝华的概念。知道升华要吸热，凝华要放热。知道生活中升华和凝华现象。过程与方法通过观察了解升华和凝华现象。情感态度与价值观通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理。重点难点1、判断常见的升华和凝华现象。2、解释常见的升华和凝华现象。复习环节教师调控学生活动修改栏一、引课二、复习过程复习回顾:固态—液态,液态—气态之间的转化关系。提问：物质能否直接从固态和气态之间转化呢？（一）碘升华，凝华实验：现在往玻

6、璃中放入少量碘，塞紧盖子后放入盛热水的烧杯里，观察到什么？（结合课件）从热水中拿出，再放入凉水中观察，又看到什么？（结合课件）得出：升华—物质从固态直接变成气态叫升华。凝华—物质从气态直接变成固态叫凝华。请举例说明生活中升华和凝华的例子。（结合课件）再请学生回答：白炽灯使用一段时间后，灯丝变细，灯泡内壁变黑的原因。思考、讨论。回答（甲）固态碘不见了，玻璃瓶内看到有紫色的气。（乙）这说明固态碘受热变成气态。（丙）紫色的气不见了，试管壁上有黑色固体。（丁）这说明气态碘遇冷变成了固态。（甲）冬天，冰冻的衣服也会干

7、，这是冰升华为水蒸气。（乙）冬天寒冷的早晨，室外物体上常常挂着一层霜，霜是空气中水蒸气直接凝华而成的小冰粒，同样玻璃上的冰花，树枝上的“雾凇”都是凝华现象。（丙）灯丝变细是钨丝受热，升华为气态钨；灯泡内部变黑是气态钨遇冷凝华成固态钨附着在灯泡内壁上。（甲）升华需要吸热，因为做实验时我们加热了。三、小结四、巩固练习同学们回答得非常好，我们鼓掌进行鼓励，我们知道熔化，汽化需要吸热，凝固，液化要放热，那么升华和凝华呢？根据学生的回答情况引出：（一）升华需要吸热，凝华需要放热。阅读“科学世界”，能否用我们所学的“物

8、态变化”知识对此现象做出解释。本节课我们学习了升华和凝华两个概念，并通过实验知道了升华要吸热、凝华要放热。水的三态变化，图见课本想想议议，说明它们三者之间的转化过程及吸热，放热的关系。学生填完后，大屏幕结出答案。（乙）凝华是放热，因为放入冷水中了。（甲）是雪升华了，变成水蒸气。（乙）是雪熔化后渗下去了。教学反思：课堂气氛较活跃，学生配合较好