汽化液化优秀教案

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1、2011---2012第一学期优秀教案汽化和液化教案教师：卢有山时间：2012年元月20112年教育教学科研论文、教学设计征集和评选登记表（征文封面）学科类别：中学物理论文题目汽化和液化教学案例与设计作者姓名卢有山学校名称汤山中学学校地址贵州省石阡县汤山中学固定电话号码移动电话号码13638568572论文内容摘要：探究沸腾的特点和蒸发与那些因素有关为主，让学生经历探究沸腾的特点和蒸发的快慢与那些因素有关的过程。在通过实验得出沸腾和蒸发的有关知识后，注重引导学生运用所学的知识去分析解释生活生产中的沸腾和蒸发现象。很好地体现了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会

2、”的理念。个人诚信承诺（在括号内打“√”）：1、所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（）2、所写案例真实，源于本人亲历的课堂（√）…汽化和液化教学案例与设计(第1课时“汽化”)（一）、课前分析 　　教材以探究沸腾的特点和蒸发与那些因素有关为主，让学生经历探究沸腾的特点和蒸发的快慢与那些因素有关的过程。在通过实验得出沸腾和蒸发的有关知识后，注重引导学生运用所学的知识去分析解释生活生产中的沸腾和蒸发现象。很好地体现了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。本节的沸腾和蒸发是两个完整的探究过程，通过学生经历科学探究，学会科学猜想、设计实验表格、分析

3、论证、感悟科学方法也是本节的重点，沸腾和蒸发是学生生活中经常见到的现象之一，学生已经产生了比较丰富的感性认识，了解沸腾的特点和蒸发的影响因素，对于学生来说都不是什么困难的事情。但是控制变量的研究方法学生还是比较不熟练，教学中要不断强化。在注重学生理论联系实际的教学中，更要注重学生的科学探究能力的培养。因此这节课在知识和培养学生能力方面都非常重要。 　　 　（二）、教学目标 　　一．知识与技能目标 　　1．知道什么是汽化。 　　2．了解沸腾现象，知道什么是沸腾。 　　3．认识蒸发现象，知道蒸发可以致冷。 　　4．了解沸点与气压有关。 　　二．过程与方法 　　1．观

4、察沸腾是在液体的表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象。 　　2．通过探究活动理解蒸发快慢的条件。 　　3．通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。 　　4．领会科学探究的方法。 　　三．情感、态度和价值观 　　1．激发主动探究意识，使学生乐于探索自然现象，乐于了解生活中的物理道理。 　　2．培养严谨的科学态度和协作精神。 　　三、器材准备 　　演示实验器材：酒精、棉球、100ml注射器、热水、酒精灯、温度计、大烧杯、铁架台、石棉网、手表。 　　学生探究实验器材：热水、酒精灯、100ml注射器、温度计、烧杯、铁架台、石棉网、手表、带孔的硬纸板、冷热档的电吹风、纱布。 

5、　　四、教学设计思路 　　本节的主要内容是汽化的两种方式：蒸发和沸腾，主要研究的是沸腾的特点、蒸发的影响因素。蒸发和沸腾在学生的日常生活中随处可见，在生产、生活中的应用也十分广泛。本节课的教学设计中有多个探究活动穿插进行，环环相扣，且有的探究问题都是由一个有趣的实验或现象引入，激起学生的疑惑、好奇心，有利于引起学生的探究欲望，自发进行探究活动。学生在经历探究过程中，学习对实验过程中信息的记录和处理。让学生通过知识的探索去获得研究、学习、思维的方法，然后通过方法的获得及运用方法探索、创造的过程使学生形成科学而积极的思想意识、精神，这些思想意识、精神又促使学生进一步

6、再去探索新的知识，从而形成良好的教学循环。 　　五、教学过程 教学程序教师活动学生活动教学反思   情 景创设引 入新 课1．实验：在黑板上用酒精棉球写下“蒸发”两个字，过一会儿“蒸发”两个字就不见（蒸发了）。 提出问题：字到哪去了？ 2．教师巡视，指导学生进行实验。通过学生观察到的实验现象，教师提问：出现上述现象的原因是什么？ 3．总结引入：物理学把物质从液态变成气态的过程叫做汽化。 4．同学们想知道这现象的原因吗？ 这节课我们共同来探讨与此有关的汽化现象。 （板书：汽化）1．学生观察：字不见了。 学生进行讨论回答：变成气体跑到空气中了。 2．实验：①在前端封

7、闭的注射器中滴入几滴酒精，活塞推向底端排尽空气并将其放入热水中，观察活塞的变化。 ②让学生把注射器从水中取出，观察注射器内的变化情况。 学生根据现象回答：①酒精变成酒精气体了。 ②活塞又回到底部，酒精又变成液体了。     实验现象很奇妙，激发学生的学习兴趣，同时提出问题，引入课题。     探 究水的引入：在我们日常生活和自然现象中有许多类似的事例，请同学们小组先讨论一下，看哪个小组举出的例子最多。 教师根据学生举的例子，提问：在同学们举的例子中，液体变成气体的方式都是一样吗？学生进行小组讨论。 小组1：湿衣服晾干、洒在地上的水变干。 小组2：锅里的水被烧干了

8、、擦在手上的酒精一会就没