推门课《给予树》

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1、给予树一、检查字词预习情况。1.导课：请同学们坐好，抬头看老师写课题。（给予树）这就是今天我们要学习的课文，谁会读课题？师：真不简单，多音字“给”、生字“予”你都读对了，立即在题目中给这两个字注音。指导说话：注意不要那么大声，像说话那么自然。再说。生：读课题。师：谁能再读一读？生：读。师：大家一起读。生：齐读。2.同桌检查生字认读。同学们都读得很不错。请大家打开书，翻到120页，找到认字表，同位之间互相检查，有读不准的，就提个醒儿。（生生互读，师巡视指导。）师：都读对了吧，那我来考考你们吧！敢不敢接受我的挑战？3

2、.检查预习的词语。看黑板，看老师检查哪些词语（板书：并不宽裕）（1）齐读——并不宽裕。师：这个词在哪句话里？谁能记得？（可是家里并不宽裕）师：真棒，一字不差，可是家里并不宽裕，我只攒了一百美元。“并不宽裕”是什么意思？（他们家并不有钱）师：并不有钱，生活不富裕。这是你的理解，理解得不错，但是书上怎么写的?谁能记得?（家里并不宽裕，我只攒了100美元，可是要五个孩子分享。）师：攒了多少？（一百美元）（师板书：一百美元）师：每人得到多少？（每人只能得到二十美元。板书：二十美元）师：你预习得非常棒，请坐。同学们请看黑板

3、，好多词语不要查字典，只要认真读书，联系上下文就能理解了。书上说她家里并不宽裕生活一般，不太富裕，但是怎么不富裕了呢？这位妈妈只攒了一百美元，却要分给五个孩子，每人只得到二十美元，这就叫我家里并不宽裕。（2）板书：如愿以偿师：再检查一个，看黑板，看谁看得清楚。板书“如愿以偿”，（让学生读，纠正“如”字的读音,）指名多个学生读，这个词在书中哪个地方，有谁能记住？（以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。）师：一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。告诉老师“如愿以偿”是什么意思？生：愿望实现了。师：愿望实现了，她的要求达到了，她的愿望

4、实现了，叫“如愿以偿”。再仔细考虑一下，小女孩有一个什么愿望，她的愿望是怎样实现的？生：有一个小女孩把自己的愿望写在卡片里，她想得到布娃娃。师：往下说，很好，她的愿望怎么实现的？谁帮助她的?5生：在金吉娅的帮助下，她得到了布娃娃，她的愿望实现了。师：嗯，终于说完了，对你来说，是很不容易的。你看，他坚持到底，在老师的帮助下，把话说完了。谁站起来再说一说，不要老师的帮助。课文中，谁有什么愿望，她的愿望是怎么实现的？生：有一个陌生的小女孩，她想得到一个穿着裙子的布娃娃，金吉娅，她的妈妈给她了二十美元，本来是想让她买一些

5、礼物的。可是她看到卡片，她就给小女孩买了一个布娃娃，小女孩的愿望实现了。师：就这样说的，谁能再说一遍，谁有什么愿望，这个愿望在谁的帮助下实现的？生：有一个小女孩，把她的愿望写到卡片上，她的愿望是得到一个穿着裙子的洋娃娃。金吉娅看到了那张卡片，就买了一个洋娃娃放在卡片旁边，一起送到援助中心的礼品区，一个小女孩的愿望就实现了。总结：嗯，真好。听清楚没有，刚才老师说了好多词语，它的意思就在课文里边，“如愿以偿”的意思在这篇课文里，就是说：一个小女孩想要得到她的布娃娃，金吉娅用二十美元给她买了布娃娃，她的愿望实现了，就叫

6、“如愿以偿”。所以，同学们要好好读书，当你把这个词语的意思说出来以后，就说明你书读懂了，就说明这个词语你理解了。二、读好课文。1.预习的不错，谁站起来把课文第一段读给同学听？（指名读第一自然段，当学生读完第一段时，着重指导读问句：他们怎么可能买到很多很好的礼物呢?这个学生连读了三遍。）师：谁接着往下读？（一名学生接着读第二自然段）师：读得比较流畅。谁接着往下读？（生接着读）2.整体感知师：读书要像说话那么自然，眼睛要看准，不要着急。当你听老师读金吉娅说的话的时候，你听没听出来金吉娅这个小女孩怎么样？生1：她很善良

7、。生2：她很伤心。生3：她很有爱心。师：是的，当你把课文读好的时候，一切都在朗读之中，不用讲了，听老师这么一读，就感觉金吉娅太懂事了，太有爱心了，太仁爱了，太同情人了。你看，一看到这张卡片，她要求不高，只要得到一个布娃娃，但是买不起，金吉娅就毫不犹豫地给她买了布娃娃。但是她没有按照妈妈的要求去做，没买些像样的礼物，只买了棒棒糖，害怕不害怕？怎么对妈妈说呢？3、精读赏析（1）抓住沉默不语体会金吉娅的内心——体贴家人好，让我们一起走入课文，走进金吉娅的内心世界。大家默读第三自然段，其他同学拿出笔画出描写金吉娅的句子。

8、（出示课文第三小节）生：“只有八岁的小女儿沉默不语。”师：什么是“沉默不语”？5生：就是不说话。师：老师明白了“沉默不语”就是什么话也不说，什么事都不想。生：错了！是什么都不说，但是心里想了很多事。师：那沉默不语的她究竟在想些什么？自由读读1-2自然段。生：（自由读1-2自然段）师：金吉娅究竟在想着什么？生：大家都买了很多很好的礼物，可是我只买了一些棒棒糖，他们会不会骂我