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时间:2019-05-24
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1、我用行动践行——兴趣是最好的老师“兴趣是最好的老师”,这是身为教师都明白的教育真理。那么针对我们自己所教的学科,在日常教学中是如何践行的呢?今天我借“作文教学”谈谈我对这句话的一些粗浅的认识,与大家分享。刚接手一个新的班级,发现整个班级学生语文基础薄弱,差生一抓一大把。我分析了一些原因之后,在努力抓好语文基础和阅读的同时,对写作也给予了高度的重视。具体我从以下四方面来谈:一、语言暗示树立写作信心最初的几篇作文,大部分学生语句不通顺,字数很少,没有中心,甭提生动具体了。面对这样的现状,我陷入了沉思,回想以前
2、听过的专家作文讲座、报告之类的,结合自己班级的实际情况,时间少、任务重、人数多、操作繁琐的不易把握,那么到底该怎么改变这样的现状,我想把大部分精力花在老师改作文上也不现实,多年的教学实践告诉我作文不是改出来的。还是应在发挥学生主观能动性上下功夫。学生是学习的主人,兴趣是最好的老师,有了兴趣学生写作的潜力才会更大。接下来的作文,我首先通过讲评教给学生认识作文的优劣,其实讲评的环节就是教给学生作文的一些方法,窍门,等大家有了一定的认识后,再写出的作文有了些许的提高,这时我就开始在班里“鼓吹”了,我说别的班里的
3、老师都夸我们班的作文最好,学生听了有点窃喜,在单元作文之后,我说别的老师看到我们班的作文很是羡慕,都向我取经,学生听了面带微笑,其实别的老师不一定看了。教学有时需要点这样的“忽悠”,再后来每次作文前我都会提到作文是我们班的强项之类的说法,我经常这样说,我自己也惊奇地发现大家都这样认同了。写起来都很卖力,加上我评价学生因人而异,更重视学生的点滴进步,特别是态度,所以就连基础特差的崔帅新每次作文都能写好多。不说质量,就凭不惧怕作文的思想,我都很欣慰。记得有一次差生李晨东的作文写得明显有进步,我指出相对基础知识
4、来说,你的作文更好,是强项,没想到他下次作文真的写得最快,是一气呵成的,对此我很震惊。平时,我也会评价谁学会了写作,谁的写作水平有明显提高,谁是我们班的小作家等等,就这样大家对作文有了一定的兴趣。这就是语言的暗示,它帮助学生树立了写作的信心。二、活动引领丰富写作素材作文来源于生活,写真实的生活更能降低写作的难度,也便于孩子有感而发。在学校老师可以创造孩子的学习生活,比如,每周的班会上我会就一周来综合表现好的学生,当然作文成绩是很重要的一项,为他们开趣味奖励会,有时是一颗秀逗糖,挑战秀逗;有时是比赛嗑瓜子;
5、有时是直臂吃糖等等。这样寓奖励变活动,化活动为习作。既实施了奖励,又丰富了生活。既避免了全员参与的不好控制性,又降低了操作成本。再写作文,被奖励的学生自然欢呼雀跃,写作当然激情高涨,没受到奖励的孩子异常羡慕,暗下决心,下次争取入选,有感触也有啥可写。在课下我会安排男生比赛俯卧撑、女声比赛扎辫子,抢板凳游戏等,学生兴致高昂,也写得有声有色。俗话说:巧妇难为无米之炊。用活动引领,丰富了写作素材,学生更乐意写了。三、展示激励激发写作动力学期初,学校要求每个班级创建班级文化,我看到很多班级在班里设置了“习作专栏”
6、,地方有限,老师象征性地粘贴了几篇作文,并且一贴一学期,常贴太麻烦了。我在想与其做给他人看,对学生的发展有何用?这时我想到了教上届学生时,曾经在六年级为了激励学生,也为了留点纪念,我曾经做过两本大的作文集,也就是把优秀的作文粘贴在用于写生的美术本上,然后装饰一下,非常漂亮,学生为了能被选上,都拿出了自家的看家本领拼命地写好,内容生动具体,字迹工整。在这个班级何不也试一试,说做就做,我拿来原来的优秀作文集让大家观看,大家唏嘘不已,跃跃欲试。接下来的作文写得出奇地好,被选上的同学欢天喜地,拿双面胶自己贴,请人
7、装饰,就这样一本四五班的优秀作文集诞生了。我们班的马照豪书写极差,一次书写尽力了,内容还行,为鼓励他,他的作文入选了,他到家又卖力地写了一遍,高高兴兴地贴上了。一时间大家的写作欲望空前高涨。渐渐地说孩子作文会写了的家长越来越多了,身为教师能得到家长的认可,莫不是最大的幸福?身为学生能得到老师的认可也是多么幸福的一件事!为学生提供展示的空间,有效地激发了习作的动力。四、高分促进享受成功的乐趣传统的教育思想提倡老师批改作业兢兢业业,批改作文更是件费脑筋、费工夫、低收效的事。新时期的我们要解放自己,曾经我的批改
8、是采取星级制,书写、内容、字数各占一颗星,一学期下来发现学生已有了定性,一个人的几颗星已成固定。激励的作用顿失,后来我试用了分数制,依据努力程度、写作态度,定分数,最大限度的对其认同,放大优点,小毛病忽略不计,所以作文一般都在90分以上,努力的学生能在96分以上,每次发了作文之后小组内的学生会互相看、互相问,一次有几名学生发生争执,了解到是因为作文得分引起的嫉妒引发的,我有些暗自得意。看来学生更乐意接受这样的高分数评价,想想曙
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