用行动去实践行知精神

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1、用行动去实践行知精神——学习陶行知师爱精神的思考与实践"爱满天下"是中国伟大的人民教育家陶行知先生最重要的教育思想之一。“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛；“热爱每一个学生”这是陶行知的人生格言；“为了孩子，甘为骆驼，于人有益，牛马也做。”爱我们的学生，爱护儿童的自尊心，就是保护儿童前进的潜在力量。”教师应该尊重学生的人格，保护学生的自尊心。爱使他们如鱼得水，爱使他们的理想插上翅膀，爱使他们每个人都可能成为天才。教育有法而无定法，用爱去营造教育的氛围是通用的，效果也是最显著的。孩子的心灵是纯浩而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱易碎的，如玻璃。我们做老师的，不仅要欣赏他们水晶般的

2、心灵，更要保护他们玻璃一样易碎的自尊。一、用爱去对待学生的每一个过失无意中读到了这样一个故事，故事说古代有位老禅师，一天晚上在禅院中散步，发现墙角有一张椅子，心想：这一定是有人不顾寺规，翻墙出去玩了。老禅师搬开椅子，蹲在原处观察。没多久，果然有一个小和尚翻墙而入，在黑暗中踩着老师的脊背跳进了院子。当他落地时，发现刚才踏的不是椅子，而是自己的“老师”，小和尚顿时惊慌失措。但出乎意料的是，老和尚并没有厉声责备他，只是以平静的语调说，夜深了，快去多穿件衣服。小和尚感激涕零，回去后告诉其他师兄弟。此后，再也没人出去闲逛了。故事深深地打动了我，宽容不是无能的表现，而是教师人格魅力的体现，是教师充

3、满爱心的体现，宽容有时比声色俱厉的“严格”更有力量。【教育案例】：在一天的早自习，学生叶某突然站起来我报告，说他的一支钢笔在班级里丢了，并怀疑是刘某拿的，因为他曾今看到刘某在他的桌子旁边站了一些时间。我了解到：刘某的成绩在班上非常优秀，但父母亲离异，他一直跟着外婆过……而在这时，我观察到了刘某的求助和惶恐的眼神。我只略微沉思了一下，说：“或许哪位同学无意拿了你的钢笔，或许是你不小心……但我肯定拿你钢笔的同学现在一定很后悔……”说着，我拿出自己的钢笔说：“这样吧，我这支钢笔就送给你吧。不过我要告诉这位同学，随便乱拿别人的东西，不是好习惯，希望这位同学好好学习，改掉自己的坏毛病。”在这天放

4、学后，刘某来到了我的办公室，带来了那支钢笔并讲述了他拿钢笔的原因。他哽咽着说：“谢谢老师的宽容，如果老师当场揭开这个‘秘密’，我就无地自容，正因为老师的宽容，激励我今后要做一个堂堂正正的人，对得起老师。”宽容即是爱心的表现，也是和谐师生关系的基础。教师对犯了错误的学生，没有厉声的训斥，没有唠叨的说教，而学生的心灵却受到了触动，学生的行为得到改正，孩子的自尊受到了保护，我想，这就是宽容的力量。是的，有时侯，学生犯了错误，大多数都会后悔，希望得到宽容、谅解。有些学生只要我们老师拉一拉，就能成为好学生。如果当时，如果教师没有以一颗宽容的心对待这个学生，而是厉声斥责，或变相予以惩罚的话，我想只

5、会伤害孩子“易碎”的自尊，教育的效果可能会适得其反，南辕北辙。二、用爱去关注学生的每一个闪光点记得美国电影《师生情》里有一个情节：有一位白人教师在给一位长期受种族歧视的黑人孩子上课时，耐心地说：“孩子，老师相信你是天下最好的孩子，你不要紧张，仔细数数老师这只手有几个手指？”孩子数了半天，终于鼓足勇气说：“三个。”“太好了，你简直太了不起了！一共才少数两个。”老师的鼓励如同甘霖，孩子的眼睛一下子放出了光芒！人是有自尊心的，孩子也不例外，每一个学生在自己的心目中都是主角，在每天的学习和生活中都渴望引起老师和同学们的注意。因此建立和培养学生的自尊心，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点，对孩

6、子的发展来说，有时侯，比单纯地传授给他知识还要重要。【教育案例】：我曾听一位老师说她在教学《渔夫和金鱼的故事》这一课时，当练习分角色朗读课文的时候，一位男同学要求读小金鱼与老渔夫的对话，由于他平时的朗读能力极差，基本功极不扎实，结果读完之后全班同学顿时哗然。马上，这位同学的脸红了，汗流了下来。教师当机力断，他首先制止住同学们的笑声，然后表扬了这位同学的积极性，又说：“这位同学正在变嗓音，读小金鱼的话女孩子比较合适，你可以读老渔夫的话，相信你明天一定会读得很好。”后来，听这位同学的家长讲，这位同学当天晚上，一个人憋在屋里，读了两个小时。第二天，这位老师让这个男同学读了老渔夫的话，结果，这

7、位同学读得很好。多一份理解，多一份鼓励，这位教师的做法，很可能成为这位男同学重新建立自尊的起点，成为他一生发展过程中的关键。假如这位老师面对孩子的朗读情况，不是善意的肯定、积极的鼓励，而是简单的否定，那么这位孩子可能会更加自卑，失去自尊心，导致对学习失去兴趣。这样的结果肯定不是我们愿意看到的。因此我想对各位同行说：“我们为何不能用一种赏识的眼光去赞美我们的孩子，去激励他们隐藏在心灵深处的潜能。”三、用爱去等待学生的每一点进步记得教师节曾今收到一