马利勇一年级数学上册期末卷面分析

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1、2013-2014学年第一学期一年级数学上册期末卷面分析利通区第十一小学马利勇一、学段总体目标：全册教学内容：义务教育新课程标准教科书小学数学第一册全册教材分析：本册教材一共分为九个单元：准备课（数一数）、位置、1----5的认识和加减法、认识图形（一）（立体图形）、6-10的认识和加减法、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。

2、因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。全册教学目标：1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序

3、和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。6、初步了解钟表，会认识整时。7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。8、认真作业、书写整洁的良好习惯。9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。二、教材教法：1、数学教学要联系

4、实际。数学源于生活，又用于生活。《新课程标准》指出“数学教学，应以学生已有的数学经验出发，让学生亲自参与特定的数学活动，获得体验，并且通过自主探索、合作交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行解释和应用”。因此，在处理教材时，要充分挖掘利用教材中的生活化内容，例如“数一数”中的主题图是“美丽的校园”；“比一比”中比大小、比多少，比长短，比高矮；认数、计算中出现的树木，花草，虫鱼，汽车，飞机，学习时间时认识钟表等，这些内容和学生的生活息息相关，能充分调动学生学习数学的积极性和主劝动性，并能诱导学生积极思维，使其产生内在的学习动力，从而主动地

5、参与学习活动，获得深刻的情感体验。教者在设计教法时要密切联系生活实际，了解数学知识的来源与用途，让学生感受数学离自已并不遥远，数学就在自己身边。用学生日常生活为学生发现数学问题，探索数学问题提供丰富的生活情境资源，培养学生从生活中发现问题的能力，创设启发学生独立思考、自主发现的问题情境。2、加强学生计算能力的培养计算教学是本学期重点内容之一，学生计算能力的发展有一个逐步提高的过程，大体分为三个层次：第一，借助实物、图画、用数数的办法来算，有些学生在学前阶段己经完成，第二，利用一定的数学原理、数学方法来算，例如用数的组成算10以内的加减法，用

6、“凑10法”算20以内的进位加法。第三，计算达到熟练化、自动化，学生不经过思索就能说出得数。因此，教学要遵循学生的这一认知规律，循序渐进，不可操之过急，或急功近利，更不能一蹴而就。关于计算教学，这里要强调两点：一是算法多样化问题。本册计算教学部分的一个突出特点就是体现了算法多样化，提倡算法多样化是《新课程标准》关于计算教学的基本理念之一，《标准》认为“由于学生的生活背景和思考角度不同，所使用方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡算法多样化”，根据这一理念，本册教材从加减法含义的教学开始，就引进多种算法和思想，并在10

7、以内加减法和20以内进位加法的教学中，都努力体现算法多样化，具体措施是:（1）例题呈现多种算法，允许学生采用多种方法进行计算，教材提示老师不要急于评价各种算法的优劣，保护学生自主发现的积极性，尊重学生自主的选择；(2)注意体现因题而异，采取不同算法，鼓励学生自主探索，比较各种算法的特点，选择适合自己的算法。我认为：允许学生采取多种算法，例如:用小棒摆、用手指头数、点数、接着数、用数的组成、用凑10法、用破10法、用加法算减法等，但是尽量教给学生比较高级的算法，让学生掌握算理。第二、关于计算的准确与熟练问题，这里借用吕淑湘先生《关于语文教学的

8、两点任务》中的一个观点，“任何技能都必须具有两个特点：一是正确；二是熟练，不正确就不能获得所要求的效果，不成其为技能，不熟练也就是有时候正确，有时候不正确，或者虽然正确，却反映很