高坪实验小学集体备课表画杨桃表格修订稿

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1、高坪区实验小学集体备课（共案）课题画杨桃第1课时本期第课时主研罗秦参研岳颖向敏杨彤杨昕张琳赵承龙教学目标1、认识6个生字，会写１２个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语,联系上下文理解“叮嘱”等词语。2、整体感知课文内容，能用自己的话概括课文讲了一件什么事。教学重难点1、识字、写字。2、能用自己的话概括课文内容。教学准备投影片教学设计备注一、导入新课，揭示课题（出示杨桃图片）同学们，你们知道这是什么果实吗？（出示资料袋里面的内容，了解杨桃是广东和海南一带常见的水果.....）今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。（板书：画杨桃

2、）齐读课题。看到这个题目，你的小脑袋里冒出哪些问题？让学生围绕课题质疑。（1）谁画杨桃？（2）为什么画杨桃？（3）画杨桃的结果怎么样？　二、初步感知，了解内容投影出示思考题：1、自读课文，读准字音，把生字、新词多读几遍。2、利用查字典，联系上下文理解新词意思。3、课文主要讲了一件什么事？4、课文中你还有哪些地方不理解，提出来，备注在书上。三、检查自学情况1、出示生字、新词。叮嘱（zhǔ）教诲(huì)严肃(sù)前排靠边熟悉想当然半晌(shǎng)和颜悦（yuè）色审（shěn）视一幅画7（2）指名认读生字。（3）订正字音。嘱的读音zhǔ审是翘舌音又是前鼻音shěn肃是平舌音sù相似s

3、ì教诲huì熟悉shú（2）指导汉字书写。诲、嘱、悉、晌嘱：在写“嘱”的时候，口要写得上大下小，右边“属”字的最后两笔是提和点。晌：与“响”相区别。（3）学生练习写字，师巡视指导。2、指名读课文。本文讲的是一件什么事？教师提示概括主要内容的方法：什么时间？谁干什么？经过是什么？结果如何？图画课上，我把杨桃画成了（五角星）。一开始，同学们（觉得好笑）。后来，在老师的引导下，同学们（认识到了自己的错误）。3、你理解了哪些新词意思？怎么理解的？（交流）　联系上下文理解词语（叮嘱：联系课文内容，父亲经常叮嘱“我”，看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。）四、理清课文的

4、脉络，学习第一自然段。1、课文共有几个自然段，按起因、经过、结果分为三个大段。2、学习第1自然段。（1）自由读第1自然段，想想这一自然段讲了什么?　联系上下文理解词语：叮嘱，想当然（叮嘱：联系课文内容，父亲经常叮嘱“我”，看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。）（2）有感情地朗读这一自然段。五、课堂练习作业2、抄写好词佳句。3、正确、流利地读课文。六：板书设计：什么时间？谁干什么？经过是什么？结果如何？7高坪区实验小学集体备课（共案）课题画杨桃第2课时本期第29课时主研罗秦参研岳颖向敏杨彤杨昕张琳赵承龙教学目标1、抓住重点词句理解课文内容，懂得无论做什么事或看

5、什么问题都应该实事求是。2、初步体会人物对话的写法。3、有感情朗读课文，背诵老师最后说的那段话。教学重难点抓住重点词句理解课文内容。体会通过画杨桃这件事蕴含的道理。教学准备投影片杨桃实物教学设计备注一、复习导入1、上节课，我们初读了课文，认识了生字、词语。现在，我来考考大家，会读这些词语吗？叮嘱教诲熟悉半晌审视一幅画和颜悦色神情严肃（1）开火车读。2、请大家默读课文，想想作者为什么会把杨桃画成五角星呢？找到相关的句子做好记号。二、深入探究领悟主旨（一）探究原因1、想想作者为什么会把杨桃画成五角星呢？抽生回答（预设回答：我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨

6、桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。）你能用因为所以的句式说一说吗？72、老师这里也有一个杨桃，我们看看杨桃的“一端”在哪里？（老师指出）找两个同学来看看，你看到的杨桃像什么呀？（五角星）这也是作者的观察角度，其他的同学看看，你看到的杨桃像五角星吗？（不像）那像什么呢？（抽学生回答）3、同一个杨桃，为什么大家会看出不同的样子？（预设回答：观察的角度不同，杨桃的样子也就不一样。板书：不同角度不同结果）（二）体会做法，学会处事1、同学们都很聪明，可是作者班上的同学，当时不知道这个情况，“我”是认认真真地看，老老实实地画，结果“我”把这幅画交上去时，同学们是怎样的反应呢？（预设

7、答案：哈哈大笑，大家都笑话他了）（1）他们是怎样笑话我的呢？抽生回答“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”老师出示这个对话。2、从你的朗读中，你体会到这是一种什么样的笑？（嘲笑，哈哈大笑。板书：嘲笑）3、假如现在你是这个班的学生，你觉得这样嘲笑他人的做法对吗？（不对）4、当别人的做法和看法与自己不相同时，不轻易下结论，更不要去嘲笑别人。老师也看了看我画的画，怎么做的呀？（预设：是到我的座位上坐了下来，审视了一下桌上的杨桃）。（1）审视