画杨桃 英华小学集体备课教案

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1、英华小学集体备课教案（三）年级第（三）单元主备人：李双芬授课人：课题：画杨桃第（1）课时教学目标：1、认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、前排等词语”。理解“想当然”“走了样”“和颜悦色”等词。2、正确、流利地朗读课文。3、理清课文脉络，了解课文讲了一件什么事。教学重点：认识6个生字会写12个生字。正确读写“叮嘱、前排等词语”。教学难点：正确识记生字新词，能理解重点词语：叮嘱、想当然、走了样、审视、和颜悦色主备教师教学设想补充及修改教学过程：一、导入新课今天老师给大家带来一种水果，你们认识它吗？（出示杨桃图片）介绍杨桃(课后资料

2、袋)板书课题，齐读课题。二、初读课文1、下面请同学们自由读文，要求：（1）标出自然段序号,画出生字词并多读几遍。（2）把课文读通顺，读流利。（3）不懂的词语可以查字典，也可以联系上下文自己想一想。2、检查生字词认读情况。（1）（课件出示词语）叮嘱 想当然  走了样前排   靠边   准确  审视 讲台 神情  严肃 半晌  轮流  和颜悦色  熟悉  角度  相似  教诲（2）认读带生词的句子，理解词语红色字体词语方法：“叮嘱、教诲、审视”换词语理解。“想当然、走了样、半晌”可以联系生活实际理解。“和颜悦色——形容态度和蔼可亲。“和：温和

3、、平和”（查字典理解）（3）看看课文中你有哪些不理解的词，小组交流一下。（查字典）3检查读文。（指名分层式读文）三、再读课文，初步感知课文内容。1、请同学们默读课文，思考：课文主要写的是一件什么事？生答:图画课上练习画杨桃时发生的事。（理清课文层次）四、指导书写。31、出示田字格里的字。（具体指导“肃”“嘱”“熟悉”）2、生交流识记方法3、重点指导4、生练写师巡视指导。 五、拓展阅读六、抄写词语（三）年级第（三）单元主备人：李双芬授课人：课题：画杨桃第（二）课时教学目标：1、理解课文内容，明白做人做事要实事求是的道理。2、有感情地朗读课文

4、，背诵课文中老师说的那段话。3.理解含义深刻的句子。教学重点：抓住重点语句理解课文内容，体会文中蕴含的道理。教学难点：明白做什么事都要实事求是的道理。主备教师教学设想补充及修改一、复习导入1.检查词语。2.回顾课文主要内容。过渡：通过上节课学习我们知道了这篇课文讲的是图画课上练习画杨桃时我把杨桃画成五角星的事。那么，我是怎样画杨桃？这件事又告诉我们什么道理呢？今天，我们继续学习课文。二、精讲课文（一）学文2—18段（画杨桃的过程）1，仔细读文，画出我画杨桃的句子。思考：我为什么觉得很准确？（认认真真地看、老老实实地画）。2.我之所以把杨桃

5、画成五角星，是受谁的影响呢？（父亲）。出示父亲的话，理解：想当然（平常认为的样子）3.我的画交上去后，同学们和老师态度怎样？为什么不同？(哄笑、想当然)；（审视、赞同）4.这篇课文在写法上有什么特点？（对话描写多）5.分角色读对话（师生分角色读文2-18段）（角色：我，老师，同学一，同学二，全体）6..同学们都在哈哈大笑，老师是怎样做的？（通过动作演示理解“审视”意思：仔细看）7.老师的神情为什么变得严肃？（我画的画很准确，同学们却没发现还嘲笑我）38.半晌，老师在想什么？（老师想怎么让同学们意识到我的画是正确的，不该嘲笑我）9.理解破折

6、号的作用：声音拉长10.同学们轮流到我的位置上观察之后，意识到不该嘲笑我（省略号的作用）这时候老师的神情变得和颜悦色11.在文中画出老师说的话，读一读课件出示老师说的话（讲了几层意思）这段话仅仅是告诉我们怎样画画吗？（做人做事要实事求是）一、总结全文当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的，还要相信自己的眼睛，要实事求是，如果我们每个人在遇到问题时都能这样做，它会使我们的一生得到好处。二、拓展阅读练习册《老师的用意》思考：老师的用意是什么？三、小练笔1.同学们，我们已经在这节画杨桃的美术课上认识了这个

7、班级的老师、同学，还有那个画画特别认真的“我”，也了解了发生在他们中间的故事。现在，你想对他们说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说几句话，要写具体点。2.提起苹果大家都很熟悉。老师也曾给大家把苹果一分为二过，可当小明告诉老师苹果分开后，是五角星的样子。大家听后不以为然，纷纷发笑老师却很赞赏。请以文中对话的方式，写出同学们和老师的不同态度。板书：我---认真---老实同学—哄笑--想当然实事求是画杨桃老师--审视--赞赏善待他人3