在语文教学中如何培养学生的课堂兴趣

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1、在语文教学中如何培养学生的课堂兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。无论哪门学科，要想孩子学有所得，教师必须采用较好的教学方法去培养激发孩子的学习兴趣，语文也不例外，尤其在小学语文兴趣的培养。实践证明，让孩子在语言发育早期就运用语文，同时运用语文来表达自己的思想，对孩子的语言发展有很多的好处。一、多样的游戏，让孩子学的轻松游戏是小学语文最佳方式。语文的游戏化是年龄特点和小学学习期的特点决定的。一首好的儿歌或者是一个好的游戏，就会激起孩子们学习语文的兴趣，融洽师生之间的关系。因此，小学语文教学应尽量游戏化，寓教育于游戏，让孩子们在游戏中轻松的学习语文。例如：体育小游戏《吹泡泡》这个游戏

2、是孩子们熟悉的而喜欢的，当孩子们围成一个圆圈做游戏时。尽管是个小的游戏，他可以让孩子们在玩的过程中学到知识，玩中有学，学中有玩，这样的学习即轻松有有效。二、多样化的故事，让孩子学到体会故事是文学作品的典型，通过故事学习语言是小学学习语文的又一重要途径，故事语言的特征是简单明快，具体形象，富有韵律和节奏感以及具有启发性等。通过语文故事的活动，可以充分调动孩子的积极性，使孩子们的注意力集中起来，使孩子在和谐的气氛中增进学习意识，提高学习兴趣。例如：一个小的寓言故事，先为孩子们讲一个兔妈妈要去卖水果，要兔宝宝在家里等候，却来了一只大灰狼要兔宝宝开门，兔宝宝发现是大灰狼，将大灰狼气跑的故事，在

3、讲述中，将重点词语穿插其中，孩子们对此非常感兴趣，在不知不觉中，让学生体会到了竟然全部掌握，影响很深。一、多样化的情景，让孩子学会应用小学的语言能力是在实际运用过程中发展起来的，应创设各种有意思真实的情感，使会想、会说、喜欢说。语言的习惯与周围的环境息息相关，语文的学习是一种自然习惯式的学习，而不是一种教学式的学习。语言的学习不只是几个单词，更重要的是应用和人际交往。因此，教师要以学生为主题，从他们的兴趣出发提供一系列的情景模式，让孩子们通过活动来理解语言。在使用语言中，如：设计情景对话，应该设计一个运动会场景，让孩子边玩边学。又如：在家庭角色游戏中，一个孩子扮演客人，一个孩子扮演主人

4、，其他的场所一样设定，久而久之，孩子们就形成了语言思维和运用的能力。所以利用情景进行教学是孩子更轻松，更容易掌握知识。总之，兴趣是一种奇妙的心里活动，其对学习的影响是广泛而深刻的，培养手段和方法是也是丰富多样化的，不拘一格，根据不同学生的个体差异，制定符合学生实际的教育教学方法，让孩子们在快乐的氛围中得到更大的发展。