如何让信息技术课上的有声有色

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1、如何让信息技术课上的有声有色信息技术课是近年学校新开设的课程。很多学生在未上信息技术课时表现出很强烈的兴趣，可是真的上课了，却大失所望，觉得很乏味。如何才能培养学生对信息技术课的兴趣，让信息技术课生动起来呢?     一、良好的导入，增强学生的学习积极性     在信息技术教学中，课堂导入是一个重要环节。成功的导入可以激发学生的学习兴趣、营造课堂气氛，增添课堂活力，从而为整堂课的成功打下坚实的基础,教师在安排情境导入时，可以创设故事情境、游戏情境、问题情境，还可以是竞争情境等等，以激发学生的学习兴趣。例如在执教《电子邮件——EMAIL》时，我是这样导入的：“同学们，你知道从我们这儿给远在美

2、国的朋友写一封信需要多长时间才能收到吗？（生答：需要很长时间，十几天甚至更长）可老师却只用了几分钟，我在美国的朋友竟收到了，并且还有声音、图片，非常生动，还几乎没花多少邮费。你知道老师是怎样做的吗？”通过教师精心设计问题，使学生认知发生冲突，进而导致期待状态和探究行为的产生。学生急于想寻求答案，自主学习的积极性大为高涨，因而达到了设置悬念的效果。俗话说:“良好的开端是成功的一半”。在信息技术教学实践过程中，我深切体会到，要保证课堂教学顺利进行，首先要开好头,也就是要有成功的课堂导入，在一开始就抓住学生的注意力,激发他们的学习兴趣,整个课堂就会“活”起来，从而为整堂课的成功打下一个良好的基础

3、。二、改进教学方法，增强信息技术课的艺术性瑞士一位心理学家说：“兴趣，实际上就是需要的延伸，我们之所以对某一个对象发生兴趣，是由于它能满足我们的需要。”信息技术课也一样，只有满足学生的需要，才能调动学生的兴趣，受到学生的欢迎。学生所以对信息技术课感到乏味，可能是老师的教学方法落后，上课没能给人以兴奋愉悦之感。总之一句话，就是没能满足学生的需要。那么，怎样才能满足学生的需要呢？苏联教育家巴班斯基说：“没有任何一种最好的教学方法能适应教学情境，唯有符合师生实际情况的教学方法，才能取得应有的教学效果。”要使学生对信息技术课感兴趣，除了提高教师的信息修养外，就是改进教学方法，提高信息技术课的艺术性

4、，使它能够“符合师生实际情况”。上信息技术课，要特别注意避免教师说教、学生硬学的“满堂灌”的方法，注重课堂教学的艺术性，灵活采用趣味法、比喻法、比较法、幽默法等教学方法。⑴趣味法开展趣味性教学，可以使学生的学习充满乐趣和情趣，优化课堂教学，提高教学的吸引力，开发学生的智力，提高学生的能力。①介绍有趣的电脑名称的由来，让学生更好地掌握软件名称。如Windows原名为InterfaceManager(界面管理者)，营销经理汉森觉得太枯燥，不得要领，将其更名为代表图形用户界面(GUI)技术主旨的Windows(视窗），这样同学们就懂得了Windows其实就是一种图形用户界面的窗口操作系统。②适当

5、提供有益的游戏。大家都知道，电脑里可装很多游戏软件，供大家玩游戏，好些电脑游戏都是相当有趣的。学生的任务是学习，不是玩游戏，但是适当让他们玩一些有益的游戏是相当有益的。如学生在学习键盘的使用时，为了让他们能尽快地掌握键盘，我就让他们玩字母游戏，并让他们进行比赛。当一个一个字母出现并往下掉时，谁最快把它打掉，不让它掉到“井底”，谁就赢。就在这开心的比赛中，同学们不知不觉地掌握了键盘的使用方法和击键的指法。③让学生理解术语。对学习电脑的人来说，术语是第一语言，网络是最后的故乡。电脑的学习，其实很多是术语的学习，然而电脑的术语很多是难以记忆和理解的。碰到这种情况，我就经常采用“电脑人用语”来解说

6、。A、联系生活：如讲Dos命令中的Copy命令时，我将其说成是“克隆”，同学们一听就哄堂大笑，大笑之后，大家都记住了这是一个复制命令。B、采用谐音法：在介绍Windows、Win95前我说了一句：大家知道Dos命令难记，易忘，找了很久──“闻到死”（Windows）才找到窗口系统，一高兴，就到餐厅去喝酒，一到那里你就“闻酒舞”（Win95）了，但那“老鼠”（鼠标Mouse），行动灵活，透过窗口紧盯丰盛菜单，咬住不放（说明鼠标的灵活、易用），点了“鸡”（与“机”谐音，意为计算机）。C、采用联想：在介绍网络知识时，把Modem（调制解调器）说成是“猫”，与鼠标相对应，大家一下子就明白了上网要有

7、“猫”。介绍网络知识时，我就顺便告诫同学们在上网时，要十分注意“黑客”（Hack英语的译音，他们是智力超群，很有心计的人，能破解计算机系统密码的人。）不要让他抢走了“伊妹儿”（E-mail电子邮件的译音），并让学生了解“邮箱爆炸”事件。⑵比喻法比喻是想象的翅膀。在信息技术教学中，经常会碰到有些术语或命令是很难用一般的用语来解释的，此时，最好的解释方法就是用比喻。我们也可以把既有硬件，又有软件支持的计算机比喻成一个正常的人