如何让生物课上的精彩.doc

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1、如何让生物课上的精彩亳州十六中孙艳东生物与生活紧密联系，与人的衣食住行休戚相关，初中生本来就对身边的事物充满好奇，特别喜欢动手操作和考察探究。如果老师精心为生物课多做准备，让生物课变得精彩，活跃，调动学生的学习热情，让他们积极参与其中，肯定会达到事半功倍的效果。从教20年，我工作在其中，忙碌在其中，感受到其中的辛酸与快乐。心在教学上，不断的总结经验、学习。感觉只要我们愿意花时间了解学生，精心备课采取丰富多彩的教学方法，可以让生物课堂变得精彩。二、实验教学，学生参与。生物学科以实验为基础，做生物实验不仅可以培养学生对生物的学习兴趣，而且还可以培养学

2、生的动手能力，加深对学科知识的掌握等等。如学习《种子的萌发》这一节时，我提前一星期发给每位学生十粒豆种，为了保证能发芽，我特意从农村亲戚那里拿了当年产的。要求每位学生泡豆芽，看谁能让豆子发芽，办法自己找。发豆子那天是星期五，故意给学生留出问家人，查资料，网上查询的机会，第二个星期见到学生我什么也不问，继续上其他节的课，等到星期五我上课让学生拿出他们的作业时，差点没感动哭，学生太潜力无穷了。我让他们小组讨论后，展示自己的试验成果。第一位学生上来了。剪了一半的纯净水瓶子中豆子在水里浸没着没动静。他说出了自己的实验设计和过程，并提出问题：种子为何不发芽

3、？学生讨论，学生帮他解决问题。第二个学生主动上来了，他拿了一个一次性杯子，杯子中有水但没浸没豆子，豆子发了很短的芽，他也说了自己的设计实验的方式方法，并说第一个同学豆子没发芽是因为水多。第三个同学上来时，我和同学们眼前一亮，他用玻璃茶杯做的实验，杯底放了浸湿的餐巾纸，豆子发芽很好，并说是妈妈教他这样做的，强调种子萌发要有水但水不能太多。同学们评论的热火朝天，各自说着自己是怎么做实验的，在哪取的经。最后我让学生总结，种子萌发的环境条件是什么？好多学生为了做实验已看过书，再加上几个学生的实验展示与解说，和他们的讨论交流，大多数可以准确总结出种子萌发的

4、外界条件是：充足的空气，适宜的温度，一定的水分。然后让没泡出豆芽的同学说出如何改进自己的试验方案才能让种子发芽。一节课同学们都在思考在讨论在陈述，尽管有些学生说的不那么流畅但也是为此付出了努力，我表扬前两个同学知道废物利用很节约很环保，值得大家学习，后一个学生会利用身边材料很方便实用，他们为了便于观察都选择了透明器材，考虑的确实很周到，同学们太棒了。听课的老师评价不错，我也认为这节课上的很精彩，学生快乐、积极、向上，学会了合作，并主动解决问题。膝跳反射，鼻腔对空气的处理等，我都引导学生利用自身实验，然后说出实验感受，并讨论交流试验中出现的一些问题

5、，学生们互相解决，他们热情参与，争论不休，自己总结出好多理论性知识，感觉自己很有才，好多同学变得越来越自信。精彩的实验课堂，让学生爱上了生物课，从此学生实验我一点也不敢偷懒，总是提前做好准备，让学生参与其中，快乐学习。在实验中，学生积极活跃，小组分工合作，顺利完成实验教学内容，对知识点记忆深刻。有条件的学校还是多做实验，学生会很喜欢实验课的。三、创新教学模式，提高课堂效率多媒体、放录像、挂图等形式教学能直观展示教学内容，学生兴致盎然、欣然接受，可以做到事半功倍。我们上课可充分利用多媒体的优势，引领学生进入最佳学习状态。如在讲《体内的气体交换》时，

6、课件展示胸郭吸气和呼气时膈肌的变化变化情况，以及肺泡的扩张和收缩，还有血液里的气体交换，有关的动画视频，学生看后知识变得很直观，本来很枯燥很难的问题变得又精彩又容易了。设计多媒体教学，不但创造了直观、生动、轻松、有趣、高效的课堂，同时还能很好培养学生对生物的学习兴趣。在学习《两栖动物的生殖和发育》这一节时，我播放了水墨动画片“小蝌蚪找妈妈”，学生津津有味地看了大半节课。我设计了几个问题:1、小蝌蚪和妈妈的不同点在哪？2、青蛙的受精方式和繁殖条件是什么？3、青蛙的发育特点？学生回答得很好，就连平时不爱学习的学生也能轻松的知道答案。讲“病毒”时，埃博

7、拉病毒正在肆虐，我播放了该病毒感染以美国军人的过程视频，学生生门认识到传染病的危害，并有预防的意识，开始关心时事关心新闻。利用多媒体技术，能够集文字，声音，图形，图像，动画，影视集与一体，形象的展示生物的成长变化，从而活跃了课堂气氛，使同学们在心情愉快，注意力集中的良好状态下学习，从而培养了他们的观察能力和抽象思维能力。如今我通过网上学习，已可以自己制作很实用的课件，截频配音动画制作都可以努力完成。课堂不再是老师一直讲，学生睡倒一大片的局面，而是是老师和学生都参与其中，兴趣盎然的一节课，经常听学生感叹:时间过得真快，这节课太精彩了。其次，可适当开

8、展室外生物课。七年级的学生好奇性强，喜欢在外面玩耍.把学生带到操场上，坐在绿油油的草地上。引导学生去遐想，假如现在我们的身边没有小草，我