数学五年级上倪善梅201309hou

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1、教案学校：大庆市萨东第四小学学科：数学任课班级：五年级一班、二班任课教师：倪善梅教学进度表每周12节周次日期教学内容起止页数备注一9.2-9.6（一）数的世界2、5的倍数特征3的倍数的特征2－7二9.9-9.13（一）找因数找质数练习一数的奇偶性8－14三9.16-9.20（一）数的奇偶性（二）比较图形的面积地毯上的图形面积动手做15－21四9.23-9.29（二）动手做平行四边形的面积三角形的面积22－25五10.7-10.11（三）三角形的面积梯形的面积练习二26－30六10.14-10.18（

2、二）整理与复习（一）（三）分数的再认识31－36七10.21-10.25（三）分饼分数与除法37－40八10.28-11.1（三）练习三分数的基本性质找最大公因数约分41－48九11.4-11.8（三）练习四找最小公倍数分数的大小数学与交通49－57十11.11-11.15（三）旅游费用（四）看图找关系58－62十一11.18-11.22（三）整理与复习（二）（四）折纸63－67十二11.25-11.29（四）星期日的安排看课外书练习五68－74十三12.2-12.6（五）组合图形的面积成长的脚印7

3、5－79十四12.9-12.13（五）尝试与猜测点阵中的规律整理与复习（三）80－86十五12.16-12.20（六）摸球游戏设计活动方案数学与生活87－91十六12.23-12.27（六）数学与生活铺地砖总复习92－94十七12.30-14.1.2总复习95－98时间2013年9月2日总课时数1课题数的世界课型新授课教学目标知识与能力让学生结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数与因数。培养学生主动探索解决问题的能力。过程与方法教师引导学生自主探究。情感、态度与价值观感受数学与生活的联系，

4、培养主动探索、归纳总结的能力。引导学生用辩证唯物主义观点认识客观世界。教学重难点理解倍数和因数的含义，掌握找一个数的倍数的方法。理解倍数与因数之间的关系。学生分析“倍数和因数”是整数学习中的重要概念。学生第一次接触，学生对于这两个概念根本不了解。辅助手段课件板书设计数的世界（倍数与因数）像0、1、2、3……这样的数是自然数。5×4=20像-3、-2、-1、0、1……这样的数是整数。20是的倍数。在自然数（零除外）范围内研究倍数和因数。4和5是20的因数人人学习！人人研究！人人创新！人人进步！教学环节

5、教学活动教学方法精彩导语发现探究拓展作业同学们，你们到过水果店吗？今天老师就带你们到水果店去看看各种水果的标价。认识倍数与因数引导观察情境图思考。从图中你还可以得到哪些信息？（1）列出乘法算式：5×4=20（元）（2）以算式为例，说明倍数和因数的含义。引导思考：在乘法5×4=20中，5和4是什么数？20是什么数？它们之间有怎样的关系？发现：5和4是乘数，20是积，它们之间的关系是乘数×乘数=积指出：由于解决问题的需要，当我们探讨乘法算式各部分之间的关系时，可以说20是4和5的倍数，4和5是20的因数

6、。（3）你能根据乘法算式18÷6=3这个算式来确定两个数之间的倍数和因数的关系吗？（4）在研究倍数和因数时，范围限制为不是零的自然数。约数和倍数是相互依存的。说明：倍数与因数只在自然数的（0）除外范围中研究，不包括小数、分数。倍和倍数的区别：“倍的”概念比“倍数”广，“倍”可以适用于小数、分数、整数；而倍数是相对因数而言的，只适用于自然数。结合倍数和因数的教学,可以向学生介绍:歌德巴赫猜想和一些世界著名的数学家。数学资源与评价的相关练习。直接导入讲解法谈话法讲解法让每一堂课都有意料之外的惊喜！教学反

7、思：教学的成败得失：从学生最熟悉的一些数入手，通过对不同的数进行归类总结引出主题，使学生对数的世界有个更清晰的认识，让学生在讨论交流的过程中将实际问题抽象成数学概念。学生的信息反馈：3×6=18，我们可以说3是18的因数，18是3的倍数。单独的3和18不能说是因数和倍数。没有理解整数的意义。不是所有能除尽的算式都存在因数与倍数的关系。今后的教学建议：放手让学生自己去钻研，不怕学生出错，从学生的错误中去发现问题，然后因材施教。这种“先学、后教”的教学模式有利于培养学生独立思考解决问题的良好习惯。资料袋

8、像0,1,2,3,4,5,6，…这样的数是自然数。最小的自然数是0，没有最大的自然数。像－3，－2，－1,0，1，2,3，…这样的数是整数。没有最小的整数，也没有最大的整数。找一个数的倍数的方法：用这个数（非0自然数）和任意一个自然数（0除外）相乘，所得的积都是这个数的倍数。判断一些数是否用某个数的倍数的方法：（1）列乘法算式，用积判断。（2）列除法算式，用商是否有余数来判断。同心同德，群策群力，精益求精，更上层楼！时间2013年9月4日总课时数1课题2、5的倍数的特