语文教学与学生人格成长鉴定报告

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1、中国教育学会十一五科研规划重点课题成果鉴定表成果名称《小学语文教学与儿童人格成长》成果形式课堂实录论文鉴定专家姓名年龄45学位学士职称副高研究专长所在单位通讯地址联系电话（办公）（手机）鉴定意见内容提示：请用文字写出：1、该成果创新程度、突出特色和主要建树。2、该成果的学术价值、理论价值或应用价值。3、该成果有何欠缺和不足，修改、提高的具体意见和建议。4、该成果哪些观点可能或已经引起争鸣。由陕西省汉中市东塔小学王辉牵头，庞卫华、郑汉英、罗丹、郝莉、郑瑞英、张艳红、刘雪琴、黄文等几位同志共同参与的中国教育学会十一五科研

2、规划重点课题子课题《小学语文教学与儿童人格成长》经过一年半的研究实施，已基本完成预定研究任务。经项目组申请，对其研究成果予以鉴定。通过访谈、查阅资料、阅读结题报告等形式，并审阅相关佐证材料，得出如下鉴定意见：1.该项目是一项注重实际、注重实践的研究。项目的选择从实际出发，其目的是进一步探讨语文教学在促进儿童健康成长、形成健康完善人格中的作用，更探索如何在语文教学中更好的促进学生人格成长的方法，找到最佳培养人格的途径，弥补语文教学中人格培养的不足，当今现今社会，人们急功近利，各种社会、家庭、环境等因素不同程度地影响着学

3、生，造成了学生人格的缺陷，如自私、狭隘、缺乏意志力，不会关爱他人，没有责任感，没有合作精神，没有交往能力等，课题组通过与家长、学生的课堂及实践交流，针对不同的个体采用不同的方案，努力减少社会环境对学校人格教育的消极影响。结合校本教研对学生进行人格教育，促进学生人格成长。课题针对学生人格成长中的一些问题，针对性强。在项目研究的过程中，项目组注重研究成员的个人思考、集体探讨、合作交流、动态跟进，使整个研究过程与学生教育教学活动紧密结合，体现了行动研究的特点。2.项目设计视角独到，抓住如何培养优质教师队伍，以教师自身的人格

4、魅力影响和感召学生，改革教学理念、方法，将素质教育、创新教育与人格教育相结合，培养出具有良好行为习惯、意志品质、有责任心、能力强、善交流的健全心理人格的学生成为本课题研究的重点，在理论上和实践上都有重要的现实意义。3.研究方法正确，主要采用调查法、综合分析、实践等方法，并结合业界最新动态及案例，调查取证的材料丰富、完整。在此基础上，将理论分析与实证分析紧密结合深入展开论证，调查的结果真实可信。4.研究成果丰富，并有创新性。项目组公开发表论文2篇，完成2万字调研报告1篇。在如何在语文教学中更好的促进学生人格成长方面有一

5、定的独到见解，在同类研究中属先进水平，同意通过鉴定。建议项目组进一步加强语文教学与学生人格方面的调查研究，加强国内外对比研究，加大研究成果的推广力度。