让世界和平教学设计体例

《让世界和平教学设计体例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、感受经典—合唱实践《让世界充满和平》教学设计潞河中学音乐教师王丽娜12感受经典—合唱实践《让世界充满和平》教学设计一、指导思想与理论依据高中音乐课程中的歌唱模块，是一个全新意义上的高中音乐教学内容，这个模块是供学生自愿选修的，完全凭学生个人的兴趣和意愿来决定。在歌唱模块教学中，歌唱是一种主体性的教学模式，它一方面要以歌唱为途径来提高学生的音乐审美能力；另一面要在演唱课的基础上，它强调学生的表演，并以表演为主要媒介来发挥他们的音乐艺术表演才能及音乐创造性才能。所以它的平衡点倾向与表演和创作，而不单纯是感受与体验。《高中音乐课程标准》要求在歌唱模块教学过程中，要培养

2、学生的音乐表现能力和审美能力，要以情感、态度与价值观，过程与方法，知识与技能三个维度为目标，把情感、态度与价值观放在首位，制定教学课案，在教学过程中把三维目标加以整合，并实施教学。在教学实践中，以合唱教学为主，重视学习的过程与方法。高中歌唱课包含了以下主要教学内容：合唱、重唱、独唱。在《高中音乐课程标准》中将合唱这项教学内容置于整个教学模块的首要位置，因为它是音乐中的一种集体艺术形式，内容丰富，内涵深刻，感人之深，影响巨大。合唱课在单位时间里，学生的参与几率和学习功效都比重唱、独唱要大，教师工作对象的人数和施教的功效也比重唱、独唱教学要大。高中合唱教学所包括的主

3、要内容是：第一，准确理解作者的创作意图，理解合唱作品的题材内容，题材形式及其艺术表现价值，理解音乐作品的艺术风格等。第二，音乐艺术表现上，要恰当地表现合唱作品的音乐情感及其意境，处理好声部之间的和谐与均衡，恰当的表现音乐作品的艺术风格。为此要认真解决声部进行中的音准问题，也要解决音色上的融洽问题以及音量上的平衡问题，还要解决必需的歌唱技能技巧问题（如：歌唱的姿势、呼吸、发声、共鸣、咬字吐字、情感处理等）。第三，能够对指挥的动作以及伴奏的前奏、间奏等做出敏锐的、准确的反应。二、教学背景分析（一）教学内容分析：本节课所选《LetThereBePeaceOnEarth

4、》，取材于《歌唱》模块第六单元合唱实践，教材安排这节课，我个人理解为：是在学生已有互动排练二部合唱、自主排练二部、四部合唱的知识与经验的基础上，依据循序渐进的学习规律，为巩固、提高学生欣赏合唱与排练合唱的水平而设计的。12《Lettherebepeaceonearth》这首被人民称为“世界和平颂”的优美歌曲，由Gill.Jackson作于20世纪50年代。教师本人接触此作品是两年前，一次在网上浏览偶然发现。当时就找到歌词并学习演唱它，并收为资料保存下来。20世纪的世界面临着两个主体：战争和和平，在现今的很多的世界性的和平集会上，我们都可以听到这庄严而动人的旋律：

5、“从我做起，让世界充满和平”。当今在以美国为中心的金融海啸的震荡下，整个世界并不平静，存在着各种各样的隐患，而“让世界充满和平，从我做起”仍然是世界人民谈论、关心的永恒话题。《歌唱》模块第六单元合唱实践选合唱曲《Lettherebepeaceonearth》作为学习内容，我分析有以下特点：1、《Lettherebepeaceonearth》旋律优美动听，较容易将学生带入庄严而又祥和、平安而又甜美的情境，以“期望和平从我做起”之情感染、打动学生，使其情感在音乐审美中得到净化和升华。2、《Lettherebepeaceonearth》音调简洁平和，音程起伏跌宕，各声

6、部间节奏基本一致，演唱难度适中，第一声部旋律中有个别音音高在小字二组f上，这在一部分学生的歌唱音域上有一定困难。第二声部的旋律相比较第一声部难度稍微大一点，突出表现在许多的临时变化音。还有一个难点是：这首歌曲的乐句较大，气息较难把握。（二）学生情况分析：本班学生都是高一4班学生。他们没有基础，之前也没有上过合唱课，也没有唱过任何一个合唱作品；他们中间个体差异明显，对歌唱的认知程度有很大的不同；学生的音乐素养、歌唱的能力参差不齐。是因为有这个教研活动我临时在我教的四个班里挑出的一个自然班。针对这样一个情况，我选择的是《歌唱》模块第六单元合唱实践选合唱曲《Letth

7、erebepeaceonearth》，作为他们歌唱模块的开篇课。具体演唱作品时，各声部间的声音在音量、音色、音准上能够达到协调、均衡、谐和的标准还有很大差距。但是学生们经过前面两课时的学习、实践，他们的能力都有所提高，并且掌握了一些歌唱技巧和合唱知识、技能、经验。程度高的学生，他们可以带动影响一批能力弱的学生，帮助程度低的学生有所提高。此外，教育的对象是刚过变声期或变声期后阶段不同程度高中学生。还有极个别学生还没有变声，也有学生正在变声。相当多的同学害羞，不敢也不愿意参与歌唱学习，怕唱不好出丑等心理。还有学生认为“只要有嗓音就能唱好歌”，这种认识不免失之偏颇，如

8、不加以纠正将会影响学习。