在合作中交流，在探讨中学习（论文）

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1、在合作中交流，在探讨中学习作者：李红工作单位：桓台实验学校长期以来,在数学课堂教学实践中,由于存在着班级人数多、时间紧、教材教学任务重的问题,课堂教学以教师讲、学生听的单向信息交流为主，缺乏学生和学生之间的交流、合作。这种教学体系注重学生接受、记忆、模仿学习，忽视学生之间合作互动在教学和学生发展过程中的积极作用。大部分学生的主体性受到了遏制，制约着学生思维能力的提高，往往使学生失去学数学的信心，并加剧数学学习中的两极分化，与数学教学的最终目的是背道而驰的。在这种情况下，数学课堂教学需要引进一种能面向全体学生，有利于学生展开思维的

2、翅膀的教学模式——“小组合作学习”下面,就结合教学实践,谈谈自己的几点看法:一、重视合作学习的意义肖伯纳说过“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你和我仍然各有一个苹果．但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，我们每个人将各有两种思想。”在数学课堂中实施合作学习，可以促进了教师与学生、学生与学生间的互动，对发展学生的解题思路、增强学生自信心十分有利，同时还有助于增强学生对数学的体验和感悟，使学生获得数学知识技能、发展数学能力、形成良好的个性品质。这也正与《全日制义务教育数学

3、课程标准（实验稿）》中指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。”相吻合。因此，进入课改实验后，我越来越多地把合作学习的学习方式运用于数学课堂。二、重视合作学习的组织要组织好合作学习，必须做好两方面的工作。1、科学、合理的进行分组在传统的课堂教学中，教学过程中的信息传递只是教师与学生之间单向进行，这样的信息传递大多是师生问答式，没有学生之间的讨论，没有学生之间的横向交流，更缺少学生自我调整、矫正的机会，从而也就无法暴露学生思维的“过程”。而新课程倡导的合作学习，恰恰

4、是对这种“缺陷”的弥充，它至少有以下几方面的作用：一是同学之间互帮互学，以优带差；二是增加学生发言的机会，培养学生倾听别人意见的习惯；三是为学生创设辩论的机会，在辩论中锻炼思维的敏捷性；四是培养合作意识、团队精神。因此，小组内成员的搭配就应该做到科学、合理。我认为应该遵循以下两个原则：一是根据学生在班里的座次采取就近搭配的原则。这样，在场所上可以给学生提供方便。二是根据学生在知识、情感、态度、能力等方面的综合素质。使每个小组里的学生都有不同层次的。这样便于优势互补，互相帮助，共同提高。遵循以上两个原则可以，有效地促进组内的合作与

5、组际的竞争。组与组之间的相对平衡，也有利于合作学习的评价。2、充分发挥小组内每个成员的作用小组内的每个成员虽然层次不同，分工不同，但都应该树立整体意识和团队精神，树立“小组的荣誉离不开我的努力”的意识。因此小组内的成员做到既有分工更有合作，特别是对于那些性格比较内向的、学习基础比较差的、语言表达能力比较弱的同学，更应该帮助他们克服障碍。为了使每个人都有锻炼的机会，小组内的分工应该轮流进行，而且同一层次的同学同时担任同一角色，这样也利于评价的公平性，树立每位同学的信心。三、把握好合作学习的时机在合作学习之前，教师首先要有估测：提出

6、的问题，有没有合作的必要?如果有，什么时候进行?大约需要多少时间?可能会出现哪些情况?教师该如何引导?如何把面向全体教学、小组合作、个人自学这三种教学形式结合起来，做到优势互补?选择合作学习的恰当时机能够较好地保证合作的有效性。（1）解题方法多样化时进行合作学习如：我在处理六年级分数乘法一节中关于线段图的问题（根据线段图解决问题）男生女生生1：把男生人数看作单位“1”，女生人数比男生人数多，所以女生人数为：（人）生2：由图可知女生人数是男生人数的倍，已知男生人数是24人，所以女生人数是：（人）生3：由第一条线段图可知把男生人数分

7、成了4份，因此每一份是24÷4人。而女生人数占5份，所以女生人数为：24÷4×5=6×5=30（人）当问题的解决方法不唯一时，组织学生进行小组合作，即可培养学生的合作意识，又可开拓学生的思维．（2）学生对同一问题的解答及理解有分歧是进行合作学习如在处理六年级百分数一节是有这样一个题目：大西洋面积是太平洋面积的，太平洋面积比大西洋面积多（）%。生1：把太平洋面积看作单位“1”，则大西洋面积就是。于是太平洋面积比大西洋面积多。即太平洋面积比大西洋面积多50%。生2：从“大西洋面积是太平洋面积的”可以得出太平洋面积是大西洋面积的2倍，

8、所以太平洋面积比大西洋面积多（2-1）÷1=100%。在课堂中学生的理解出现以上分歧是采取小组合作，可以及时纠正学生的错误思维并能起到加深巩固的作用。（3）为了拓宽学生的视野时，可以进行合作学习如在学生刚开始学习百分数应用问题时，为了加强百分数的应用，教材还在例