在合作交流中推动综合性学习.doc

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1、在合作交流中推动综合性学习甘肃省张掖市甘州区西街小学朱丽俊综合性学习是人教版语文教材编排上体现“课标”理念的新举措，它的目的在于促进学生以自主、合作、探究的学习方式学习，培养学生团结、勇于创新的精神，以便全面提高学生的语文素养。在编排上五年级上册的第五单元《遨游汉字王国》综合性学习，与三、四年级综合性学习呈现的方式不同：三、四年级综合性学习穿插在单元教学中，与课文相结合的方式呈现的，而《遨游汉字王国》是以整组集中，课内外一体的形式出现的。虽然综合性学习在各年级段所呈现的方式不同，但教学理念、教学方法上没有根本性的改变，下面结

2、合实际教学谈谈我的几点做法：一、整体构思合理规划无论综合性学习使穿插在单元教学中，与课文相结合的方式呈现的，还是以整组集中，课内外一体的形式出现的，这都要求教师站在一定的高度，纵观全局，整体构思，合理规划，以免造成教无章法，学无定法的局面，达不到预期的目的。如三年级下册的“环境保护”和“人间真情”两个单元的综合性学习活动与课文、口语交际、习作紧密相连，贯穿单元教学始终，为了达到综合性学习的目标，我构思了四个学习环节：（1）阅读导语，学习一两篇课文，使学生受到启发；（2）导语激趣，小组根据“活动建议”制定计划；（3）一边学习课

3、文，一边让合作小组根据计划展开系列活动，如利用课外时间收集资料，展开调查，访问等；（4）在交际展开中完成口语交际和习作，整个单元构思体现出综合性学习的“课标”精神。又如五年级上册《遨游汉字王国》综合性学习，它是以整组集中形式出现的综合性学习，针对这个特点，我设想了三个步骤的学习：拟定计划、收集资料、交际展开。在学习过程中，教师紧扣三个环节，让学生在合作中拟定计划，在合作中收集资料，在合作中交际展示，张扬个性，在过程性评价中体验成功。二、巧设导语，激发兴趣古人云：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”可见，兴趣是最好的老

4、师。任何类型的课，如果导语设计得独到，精辟，新颖，一定能激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性和主动性。综合性学习课也不例外。精心设计开场白，扣住学生的心，是综合性学习的前奏曲。教师可以利用课文中精彩，富有激情的导语，激发学生兴趣，也可以另辟蹊径，妙语连珠，吸引学生。如学习《遨游汉字王国》时，我以学生最感兴趣的笑话（有关汉字的笑话）入手，营造轻松愉悦的课堂氛围，又以“猜字谜”的形式过渡，接着言归正传：中华汉字，生动想象，传播文明，盖世无双，今天我们一同走近汉字，去汉字王国遨游，感受汉字的神奇和无穷魅力吧！这饱含深情的导语深深打

5、动了学生的心灵，学生倍感兴趣，带着新奇，满怀信心进入学习状态。三、自主学习，拟定计划综合性学习强调的是学生的主体作用，重视的是学生团体合作的精神。学生积极主动地合作学习使综合性学习的主旋律，是综合性学习成败的关键所在。所以，我遵循“主动”“自愿”“调控”的小组合作原则，让学生积极参与，自主合作；我还要考虑那些边缘的，不积极参与合作的学生，关照他们到各组中学习，让每一位学生在综合学习中受到团结合作精神的培养；各小组人数不能过多或过少，我随时观察及时作以调整，便于小组活动的开展。在小组分工上，提倡“各其所能”“补救能力”。一方面

6、根据个人的特长，优势，在小组内承担相应的任务，如擅长绘画的同学就让他设计成果展示的报刊，有组织能力的学生担任组长，让他们各自发挥优势，各展其才；另一方面在综合活动中要有意识锻炼某些能力方面发展不足的学生，如让不善言谈的学生，汇报小组的成果；不善阅读的学生，分配一些查阅资料的工作；不善交际的学生让他做访问工作，有的放矢，挖掘他们的潜能。拟定计划前，我让学生认真阅读课文中的“导语”和“活动建议”，让小组成员在合作探讨中制定出切实可行的活动计划，并选出优秀的活动计划表，作为样品供其他小组参考，使每个小组的计划趋于缜密，完善。但随着

7、活动的深入，对出现的新问题，新目标要随时调整计划。四、合作活动，收集资料资料收集的渠道和途径多种多样：网络查询、图书馆查阅、调查、采访、讨论等。在收集资料前，教师应该提供“资料导航”，引导学生索取相关资料，学会筛选，归类，整理收集的资料，提高学生收集资料和处理信息的能力；引导学生有所希望地，有目的地寻找到调查，访问的对象及实践基地。在“环境保护”综合活动中，我针对当地的实际状况，指导学生到化肥厂和造纸厂附近调查水资源污染的状况，学生观察了工厂附近的水资源，农田生长状况，询问了当地农民，明白了环境被破坏的原因，写出调查报告和建

8、议书，在课堂上交流。在节假日，合作小组按照计划付诸于行动，老师要密切关注学生的活动情况，进行监控和管理，询问组长每个成员活动的情况，对于那些单独行动，各自为政不合作的学生，我及时做好思想工作，使合作收集资料的活动得以顺利展开。五、交流探究，展示成果综合性学习的重头戏在于交流所获得的资料，在