再塑生命的人电子教案

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1、语文集体备课卡年级总课时课型课题名称课时授课时间主备人七1新授课再塑生命的人1覃俊学习目标1、掌握文中生字生词，积累文中四字成语、词语2、把握作品的思想内容，揣摩文中重要语句，加深阅读体验。3、领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。学习重点把握作品的思想内容，揣摩文中重要语句，加深阅读体验。学习难点深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。学习过程个性修订一、导入：19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒（马克·吐温）。海伦·凯勒，美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去

2、了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。　是什么原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢？今天，我们一起走进《再塑生命的人》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师.二、初读感知，掌握基础。（一）、基础字词搓捻绽开唯恐譬如　激荡油然而生惭愧　抚弄小心翼翼混为一谈花团锦簇美不胜收（二）、走进海伦·凯勒美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了

3、说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于1904年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传《我的一生》发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。另著有《我生活的故事》《海伦·　凯勒日记》《走出黑暗》《老师》。（三）、莎莉文老师来前后对比，“我”的收获及感受。（四）、读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？（五）、自由阅读，感知大意。体会作者对莎莉文老师的感激之情。三、再读感知1．海伦·凯勒在什么时间，怎样认识了安妮·莎莉文老师?这位老师对她有什么影响?参考：启示世间的真理，给我深切的爱2．莎莉文老师是怎样教育“

4、我”认识具体事物的?3．当我“杯”“水”不分时，莎莉文老师用什么方法来引导我认识水的？当时我的感受如何？参考：带我到井房让我亲身感受水。把我的感受从文中划出。四、精读赏析1、发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。本是爱洋娃娃的年纪，却因为看不见而“没有爱”，更没有温柔和同情，反映了她在莎莉文老师没来之前的灰暗生活，突出了内心的苦闷。2、水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。3、

5、文章为什么以“再塑生命的人”为题？“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：“爱的光明照到了我的身上”------启示世间真理、给予深切关爱为我开了一扇厚重的大门,把我从黑暗引向光明。这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。五、拓展阅读1、《假如给我三天光明》（节选）2、知识积累：全面的海伦·凯勒六、结语结语----给海伦·凯勒的颁奖词：从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本就是一次绝美的舞蹈，于无声处再现生命的蓬勃，用双手勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。板书设计或者教学后记