让课堂评价语成为滋润学生心灵的甘泉

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1、让课堂评价语成为滋润学生心灵的甘泉 著名教育学家夸美纽斯说：教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。这句话，隐含了课堂语言的重要性。课堂评价语是指教师在课堂中对学生的回答、作业、演示、表现所作出的评价性语言。独立意识尚未形成的小学生非常看重教师的评价，所以在课堂中教师的评价语言会直接影响到小学生对知识技能的掌握及思想感情的发展。许多名师的课堂教学，都有一种内隐的“魔力”——让学生积极主动地参与课堂教学活动。形成这种魔力的重要原因之一，就是他们精当的课堂评价语言。那么，怎样的课堂评价语言才能更好地激励学生，成为滋润学生心灵的甘泉呢？一、评价语应准

2、确、凝练，让学生听得真切、听得明白语言表达准确是最基本的要求。俗语说：“差之毫厘，失之千里”。教师应该注意自己脱口而出的课堂评价性语言，以免给学生的自我认识和以后的学习造成人为的障碍。任何人在任何时候评价一个人或者评价一件事情，都应该持公平公正的态度，进行客观立体的评价，而为人师表的我们则更应该确保做好。一个班里，四五十个学生，总是会有“发达地区”和“发展中地区”；一节课里，三四十分钟，总会有合作愉快的环节和出现问题的部分；在同一个学生不同时候的回答发言，也会遇到令人惊叹和让人倒胃的时候……我们应该如何对此进行客观的评析，以确保课堂评价语言准确无误。我们

3、说“对”和“错”都是相对而言的，世界上没有绝对的“正确”，也没有绝对的“错误”，我们要允许学生犯错，但绝对不允许我们教师在课堂评价学生的时候，出现不准确的言语。“错”、“你没听懂”、“怎么一点也不会”、“听听别人是怎样说的”这些片面的评价语在数学课堂中我们最好少用。课堂评价语必须逐渐准确化，从“量变”到“质变”，最终确保我们的课堂评价语言完全准确无误。课堂语言的表达，若过于冗长复沓，都必然造成语无重点、索然无味的结果，令学生听了摸不着头脑，这就要求教师尚须在课堂教学中注意语言的凝炼性，以便让学生从教师精练的课堂语言中很容易地把握住每句话的重点，更好地领会

4、教师的意图。有人曾在所教同行班中，就同一个意思的不同表达效果做过试验，结果表明：用语拖沓罗嗦、拐弯抹角的班级，学生对之反应淡漠、迟缓；用语简要精练、高度概括的班级，学生对之反应热烈、迅捷。可见学生的认知程度在很大程度上取决于教师是否能在课堂上用凝炼性的语言将之表达出来。评价语应客观地指出学生的长处及存在的缺点，语言要简洁明了，不冗长，不含糊，对于着意要强调的某个方面，更要讲得清清楚楚。如：“你读得很正确，若声音再响一点点就更好了。”“请你再试一遍，这一遍肯定会做得更好。别紧张，慢一点。”“你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？”“你的眼睛真亮，发现这

5、么多问题！”……二、评价语应情真意切，让学生如临春风、如沐春雨教学是一种双边行为，是一种师生互动的行为，是建立在师生彼此信任、相互了解基础上的民主、协作、共同进步的行为，也是一种鱼水关系式行为。古人云：“亲其师，信其道。”案例中的老师虚假的评价语不仅严重伤害了孩子稚嫩的自尊心，纯洁的爱师情，还使教师在孩子心目中的形象大打折扣。从此，这位学生自然不愿再亲此师，再信其道。这样，教师付出的必是失去教学对象和教学主体的代价，这样的教学效果可想而知。更可怕的是，如果这个学生将自己对这位老师的判断结果推而广之，那其他教师留给学生的也极有可能是这种虚伪、自私、不可信、

6、不可敬、不可学的印象，这无疑是一种致命的足以断送这个学生前程的伤害。这种思想一旦影响到他人，后果将不堪设想。教育是一种温暖的抚爱，“没有爱就没有教育。”教师的评价性语言必须是发自内心的，对学生的赞美一定要真诚而亲切。如：“说错是正常的，老师也会有说错的时候，没关系，再说一遍”，“张明同学，我为你终于牢牢地记住了这个字而高兴(面带笑容)”。当学生提出了一个别的同学提不出的有价值的问题时，老师可走上前去，握住该同学的小手，注视着他的双眼，夸赞道：“你有一双慧眼哟，能发现别人发现不了的问题，多了不起呀!”学生听了这样的评价语，内心肯定比吃了蜜还要甜。相反，那种

7、虚情假意、言不由衷的评价语，不仅无针对性、实效性，而且会深深地伤害学生的心灵。三、评价语应饱含激励，让学生获得自信、走向成功3在每个人的内心中都存在着需求激励的欲望，而这种欲望则要通过自我激励或者外部的激励来完成。缺乏激励就会导致人没有足够的热情和冲劲，做任何事情都会变得拖拖拉拉，效率低下。这就是心理学上常说的激励效应。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：人的内心深处都有一种根深蒂固的需要，那就是渴望被人赏识。儿童的这种需要更为强烈。因此，教师充满激励的评价语言能让学生不断获得前进的动力，在自信中走向成功。如“猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！”、

8、“你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！”、“科学家总不忘在