让名著滋润心灵的沃土

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1、让名著滋润心灵的沃土当壁镇中心学校张玉屏笛卡儿说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”读书可以使人开阔视野，陶冶性情，静心涤虑，提高人的修养。培养小学生的读书习惯，可以使他们扩大知识面，提高阅读能力和写作能力，并在潜移默化中受到良好思想的熏陶。同时，养成享受阅读的习惯可以让孩子拥有一个幸福快乐的人生。可现在孩子们读书经常只是一读而过，没有感悟，缺少思考。甚至更多的被“快餐阅读”所吸引，只注重故事情节，求一时之乐，没能让心灵受到真正的荡涤和启迪。但不朽的经典名著是前辈给我们留下来的精神瑰宝，凝聚了世代人类思想艺术的精华，可以陶冶思想情操，给人以深沉的思

2、维空间。细心品读经典，可以受到典范语言的熏陶，使人沉静内敛，让心灵得以滋养。下面就读名著对孩子的影响谈几点自己的粗浅看法：　一、读名著，可以训练提高表达技巧，积累文学语言　　“言之无文，行之不远。名著中除深刻的思想外，艺术手法和语言风格也让人赞赏，耐人品味。学生通过阅读这些作品，对提高表达能力，增强他们的文采，是最有帮助的。古人说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”其实学习和借鉴，永远是创造的前提。让学生阅读欣赏这些文学名著后，适当摘录一些精美的句段做些仿写练习，一定能学到很多表达技巧，使他们的文章富有文学感染力。　　文学名著都是传诵已久、脍炙人口的篇

3、章，一些文句早已成为警世励志的名言警句。比如，《红楼梦》中的“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，“假做真时真亦假，无为有处有还无”，“寒塘渡鹤影，冷月葬花魂”；《三国演义》中的“鞠躬尽瘁，死而后已”，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，“勿以胜为喜，勿以败为忧”，“得何足喜，失何足忧”，“干大事而惜身，见小利而忘命：非英雄也”，“成败有时，不可丧志”，还有“集思广益”“刮目相待”等大量成语。所以，学生认真阅读名著，可以达到“增添文采，充实内容”的效果。　　二、读名著，可以滋养心灵，提高写作能力积极引导学生重视文学名著的阅读，坚持有序地阅读文学名著，能有效

4、地提高学生的写作水平，使学生写出思想深刻、内容丰富、文采斐然的好文章。俗话说：“好记性不如烂笔头。”读名著时，让学生画一画，写一写，会让印象更加深刻。发现好词好句抄写下来，时常读背一下。日积月累，会让自己的写作水平有所提高。也可以组成一个“阅读沙龙”，有什么经典阅读书目、遇到的问题、好的阅读方法、阅读感受都可以在一起讨论、交流，使自己的阅读能力不断增强。此外，还可以给诗歌配画，让我们更好地了解诗歌的内容；做读书卡片，积少成多。写读后感，亮出自己的观点。让自己的阅读更有收获。三、读名著，可以培养多方面的能力1、感知名著内容的能力，其中包括理解、分析、概括能

5、力，通过精读、泛读、速读来训练自己的能力。2、鉴别、整合的能力，在阅读过程中通过圈、点、注、评、摘出其中的精华部分来提高自己的鉴赏能力。3、电子阅读、查找的能力，即学生进入学校电子图书馆能够自主阅读有关书籍，具有能够上网快速调用网上阅读材料的能力。四、读名著，可以帮助学生形成正确的世界观读名著可以培养一个人的素养，让你心中有一种正确而优雅的为人处世观。名著凝聚了世代人类思想艺术的精华，可以陶冶思想情操，给人以深沉的思维空间。从小读经典名著，加以思考，对孩子的人格塑造有很大的好处。孩子通过这些不朽的文学作品而认识、感悟到的世界，对真善美、假恶丑的认识和理解

6、，对人生哲理潜移默化的接受，比我们大人肤浅的说教要深刻得多、有效得多。例如《钢铁是怎样炼成的》使我们拥有鼓舞自信、抗争命运的力量；《鲁宾孙漂流记》使我们懂得了要以良好心态面对生活中的挫折、困难、艰辛；《三国演义》让我们知道了历史风云变幻的奇妙；《海底两万里》让我们知道了环球游览的美丽。经常阅读可以起到以一当百的作用。总之，名著可以培养一个人的素养，滋润我们的心灵；名著可以增强我们对“真、善、美”“假、恶、丑”的辨别，让我们形成正确的人生观和价值观；名著会活跃人的思维，改变对生活的错误看法。名著让我们的人生境界得到不断的提升。