病句修改教学设计1

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1、《病句的辨析与修改》教学设计高石崖初级中学白慧平教学目标：1、能准确判定句子有无语病。2、掌握常见的病句类型。3、能对病句进行恰当的修改。教学重点：掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。教学难点：常见病句类型的辨析及修改。教学方法：归纳法、点拨法、合作探究法、练习巩固法教学准备：导学案课件教学时数：一课时教学过程一、导入“病句”就是有病的句子。句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。想让句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。否则，就是病句。识别、修改病句也是我们中考的热门考点之一，今天我们来进入病句的专题

2、学习。二、探讨学习(一)出示考试说明：能够辨析、修改以下常见语病：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾等。(二)明确学习目标：(三)学生课前自主学习5分钟，认真阅读知识链接并完成3个小题后展示。师生共同归纳修改病句的方法与步骤：1、修改方法(1)成分残缺--补充完整(2)搭配不当--规范搭配(3)语序不当--调换位置(4)重复累赘--删去多余(5)前后矛盾--严密逻辑增(增补法)：将病句中缺少的成分补出来，使句子的结构完整，表意清晰。(多用在成分残缺的病句修改中)删(删除法)：把句子中多余的成分删掉，使句意清晰，避免重复。(

3、多用在重复累赘，前后矛盾的病句修改中)调(调位法)：将句子中位置不当的词语进行调位，使句子结构清晰，符合逻辑规律。(多用在语序不当的病句修改中)换(换词法)：将句子中不适合的词语换成适当的词语，使句子搭配合理表意准确。(多用在搭配不当的病句修改中)2、修改步骤：(1)读：借助语感找病句，细读。(2)辨：找有语病的句子并判断病症。(3)改：增、删、调、换。(4)查：进行复查(句子是否通顺，有无新语病)。(四)小组合作完成15个病句的修改后展示。三、达标检测（内容见导学案）独立完成，检测目标达成情况。四、课堂小结今天我们归纳了病句的类型，并针对这几种类型总结了相应的

4、修改的方法和修改步骤。同学们要想在考试中准确答题，就需要熟练掌握方法技巧，多学多练。只有这样，我们才能决胜中考。五、布置作业，见导学案。六、教学后记七、板书设计病句的辨析与修改病句类型归纳方法————增删调换步骤————读辨改查