教学-08年考纲解读及复习策略思考建湖高级中学

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1、【中学生物相关资料】【中学生物相关资料】08年考纲解读及复习策略思考建湖高级中学2008.3.15命题指导思想总体解读依然遵循高考基本的择优选拔功能，秉承课标倡导的基本理念，力图发挥高考对中学生物教学的积极导向作用。遵循了“三个一定”原则：即有一定的区分度，有一定覆盖度，有一定的时代感。以主干知识为载体，以能力考查为核心，稳中有变，变中求新。一、关于«考试说明»1.命题指导思想除了继续遵循有利于高校择优选拔新生，有利于中学全面实施素质教育和对学生创新精神和实践能力的培养，有利于推进高中新课改的原则之外，较07年增加了“从江苏省普通高中生物教学实际出发，充分发挥高考的积极导

2、向作用”。在力求做好的三个方面上较０７说明有所变化：在第1点“体现生物学科特点，考查考生对生命的基本特征、生命活动的基本规律及生物与环境的关系的理解和掌握；考查考生的生物学基本素养和实验能力”的基础上增加了“关注考生情感、态度、价值观的形成与发展”，强调三维目标的达成；在第2点“以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的整体掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”的基础上增加了“注重科学探究能力、科学过程与方法和创新精神的考查”；把07第三点中的“重视对考生科学素养的考查，以利于激发考生学习生物科学的兴趣，形成科学的价值观和实事求是的科学态度

3、。”删除，保留了“重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，体现江苏的经济、文化、教育等方面的基本现状”，增加了“联系生产与现实生活中的实际问题。”体现了高中生物新课程的基本理念（提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究式学习、注重与现实生活的联系）。2.考试内容及要求（1）依据考试的内容除了依据«2008年普通高校招生全国统一考试（生物科）考试大纲（课程标准实验版）»之外，还依据中华人民共和国教育部制订的«普通高中生物课程标准（实验）»并参照江苏省«普通高中课程标准教学要求»中所规定的内容与要求。（2）分布考试内容分布在三个必修模块（生物1：分子与细

4、胞；生物2：遗传与进化；生物3：稳态与环境）和两个选修模块（选修1：生物技术实践，选修3：现代生物科技专题）中，这完全符合“江苏省普通高中新课程选修1模块开设指导意见”。（3）对照国家课程标准中的内容标准仔细对照发现三个必修模块和选修3模块的内容标准在考试内容中完整地体现，选修1的内容标准只有部分在考试内容中体现如微生物的应用、酶的应用中的“研究酶的存在和简单制作方法、尝试利用酶活力测定的一般原理和方法”，生物技术在食品加工中的应用中的“研究从生物材料中提取某些特定成分、测定食品加工中可能产生的有害物质”，生物技术在其他方面的应用中的“尝试植物的组织培养、尝试PCR(DN

5、A多聚酶链式反应)技术的基本操作和应用”在考试内容中均没有明显出现。实验共20个，比07年多一个，其中必修的14个（9个实验是分子与细胞模块的，2个实验是遗传与进化模块的，3个实验是稳态与环境模块的），选修的6个（都是选修1生物技术实践模块的），均为课标中内容标准里设置的。08年考试内容的总体概况对知识内容要求上首次明确了A、B、C三个层次的具体含义，A和B层次达到90％；必修与选修知识点总数之比是7（24+21+25）：2（16+4）；在必修模块中模块Ⅱ的要求比较高，９个Ｃ级要求的知识中有６个是模块Ⅱ的对实验内容考查08分为a、b、c三个等级，生物学实验与生物学理论的比

6、例有变化，生物学实验部分约占25％，加大对实验能力的考查，但知识点的总数有所减少。（4）对知识与实验考查能级要求对知识内容的考查能级要求07依次为了解（A）、理解（B）和掌握与综合运用（C）三个层次。而08对A、B、C三个等级明确了具体含义：A.了解所列知识点，并能在相对简单的情境中识别和使用它们。B.理解所列知识点及其与其它相关知识之间的联系与区别，能在一定的情境中运用它们并作出合理的判断或得出正确的结论。C.在所列知识的基础上，能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。对实验内容考查07对实验提出了5条总体要求，08也分为a、b、c三个等级，并明确了具体

7、含义：a.能理解相关实验的目的、原理、方法和操作步骤。b.初步具备验证生物学实验的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。c.具备初步探究一些生物学问题、恰当评价和完善实验方案的能力。08年实验考查的总体要求从实验内容在教材中的分布和考试等级要求可以看出，14个必修实验（9+2+3）是基本的、易于完成的实验，选修的6个均为课标中内容标准里设置的；3个c等级要求的实验内容，均为探究性实验，对实验条件的要求不高，更突出了对实验设计、实验方法等方面的要求，选修模块中的实验，只有“酵母细胞的固定化技术”一项为b等级要求的实验。