2013广东高考考纲解读及应试策略

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1、一、2013考纲要求1、生物科的命题思路：试题以能力测试为主导，在考查考生对基础知识、基本技能和方法掌握程度的同时，注重能力和科学素养的考查，注重考查运用所学知识分析、解决具体问题的能力；强调知识之间的内在联系；注重理论联系实际；注重时代性和实践性；关注科学技术和社会、经济发展、生态环境的协调发展。（1）重视对考生科学素养的考查（分析：重视各种能力的考查）（2）重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。（分析：重视实践应用）2、2013年高考生物学大纲中的能力要求包括4个方面：（1）理解能力（把握知识间的

2、内在联系；能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容）（2）实验与探究能力（29个教材实验必修19+选修10）（3）获取信息的能力（课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题）（4）综合运用能力（5）（分析：突出能力立意）3、近年来考纲对实验能力的要求-17-实验与探究能力（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。（2）具备验证简单生物学事实的能力，并

3、能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价与修订。-17-1.注重基础、学科主干知识的考查，尽量考虑二级学科知识点的覆盖，强调模块知识的迁移和整合2.充分体现能力立意的高考命题思路，非选择题基本为一题一图表，强调图-数-文的转化考查。3.试题语言简洁，素材贴进社会生活，情境新颖，重视考查分析和解决问题能力4.遗传、实验考查为试题的难点，区分度大2011、2012年广东生物

4、高考实验命题特点-17-1、各年考查内容分布统计：（1）必修1：2010年（注：内容后面的数字代表大题号，括号里的数字代表大题号下的小题号）细胞器的结构与功能27（3）；物质的跨膜运输1；光合作用26（1）（4），呼吸作用26（1）；细胞的增殖与分化3。2011年-17-细胞的亚显微结构1；光合作用，细胞呼吸26（1）（2）；细胞的全能性，细胞分化的根本原因26（3）。2012年蛋白质的合成，物质的跨膜运输，细胞膜、细胞器膜的功能与组成1；酶的特性29；叶绿体的结构26（3），光合作用26（1）（2），细胞呼吸26（1）；细

5、胞的增殖和分化的根本原因26（4）。小结：从近三年来看，考查必修1的内容主要有：细胞的物质组成，细胞的结构与功能，物质出入细胞，酶的特性，光合作用，细胞呼吸，细胞的增殖与分化等。三年来覆盖了必修1的绝大部分内容。其中三年均考了的内容有：细胞的结构，物质出入细胞的方式，光合作用，细胞呼吸，细胞分化。可见这几个内容是常考点。（2）必修2:2010年基因控制蛋白质的合成，DNA是主要的遗传物质4；基因型、表现型及两者之间的关系5；遗传系谱图的绘制28（1）；染色体变异与减数分裂的关系28（2），基因型的确定，概率计算28（3）；人

6、类基因组计划28（4）。2011年-17-DNA是遗传物质的证据4；遗传系谱图分析，显隐性，基因型判断，概率计算6；变异与进化（耐药性形成的原因）25；基因频率计算，自由组合定律的应用27（2）；染色体上基因之间的关系，基因的功能27（3）。2012年染色体变异，基因型与表现型的关系，生物进化，遗传多样性6；遗传系谱图分析（常染色体显性显性遗传和伴性遗传的自由组合），概率计算25；基因突变的特征和原因28（1）（2）。小结：从近三年来看，考查必修2的内容主要有：运用遗传规律进行分析，遗传系谱图绘制或分析，包括显隐性判断，基因

7、型的确定，概率的计算，核酸是遗传物质的证据，基因控制蛋白质的合成，基因型、表现型及其关系，变异的细胞学基础，染色体上基因之间的关系，基因频率的计算，变异与进化的关系，人类基因组计划等。三年来也覆盖了必修2的绝大部分内容。其中三年均考了的内容有：运用遗传定律对遗传系谱图进行分析，或绘制遗传系谱图，判定基因型，概率计算，两年考过了的内容有：基因型、表现型及其两者的关系，染色体变异等。可见这些内容是常考点。（3）必修3：2010年免疫与神经调节6；激素调节（血糖平衡调节）27；种间关系2；碳循环26-17-（3）；生态系统的稳定性

8、26（2）。2011年神经调节4；内环境各成分之间的关系，内分泌腺之间的关系，生态系统各成分之间的关系，血糖调节24；雌性激素与繁殖功能的关系28（1），细胞免疫与体液免疫28（1），生物富集的渠道28（1），年龄组成与种群数量变化28（2）；群落28（3）；生物多样性28（4）；生态系统