小学美术第十二册教案(浙教版)

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1、小学美术第十二册教案刘妙艳授课计划第一周准备课教材分析介绍、思想教育、学习准备第二周画画自己的手第三周人物速写第四周劳动中的人物动态第五周我熟悉的人第六周单元学习小结、机动第七周桌子、椅子设计第八周*泥塑彩罐（本课作机动，视情况用于人物速写）第九周*彩塑——鸟（本课作机动，视情况用于我熟悉的人）第十周彩色纸筒人第十一周邮票设计（一）第十二周*邮票设计（二）第十三周古诗配画第十四周美好的童年（记忆、创作）第十五周版报设计（一）第十六周*版报设计（二）第十七周电脑美术设计、实用美术作品欣赏第十八周中国、外国

2、雕塑作品欣赏第十九周总复习第二十周测评、总结机动：*标记准备课1、分析介绍第十二册美术课本，布置学习用品的准备：水粉颜料、上色用品、2B铅笔、铅画纸、彩泥等。2、学习目的性教育、学习规范和要求提示。3、课本重点内容和要点提示。1、画画自己的手教学目标：1、仔细观察手，指导学生用写生的方法画出自己左手的一个造型。2、从写生手的结构、手的不同造型，提高学生写真、造型能力，理解手在表现不同人物的气质与神态中的重要作用。3、引导、启发学生努力锻炼自己的双手，用灵巧的双手将来为祖国、为人民服务。重点：研究、了解手

3、的特证、结构，级用写生的方法描绘自己的手，提高写生、造型的能力。难点：真实地描绘出手的结构与形态；从所描绘的手表现人的神态和气质、年龄。教学过程：1、欣赏、分析课中不同形态的手，结合引导学生仔细地观察自己的手，讲讲不同性别、年龄、工作的人的手。2、板书：握、抓、推、举、挡、托胜利、欢迎、拒绝、友好、称赞、反对、抗议（1）让学生用手把板书的字义正确地表现出来。（2）让学生在表现的同时，进一步仔细观察手的形态及皱纹、细节（少年、儿童的手表现不清晰）。3、示范手的写生方法，步骤。学生跟画。4、学生用自己的左手

4、造型、写生、巡视指导学生作业。提醒手指长短、粗细的刻划、表现。5、学生作业抽样评析，提出修改建议，学生继续完成作业。6、优秀作业欣赏、讲评。2、人物速写教学目标：1、学习速写的方法，能用简洁的线条迅速表现出人手的动态特征及神态，画出人物速写。2、通过速写教学，培养学生观察力，瞬间记忆能力、想象力、创造力、提高绘画能力。重点：训练学生观察对象的能力和用简单的线条迅速勾勒出对象主要特征的能力；形象记忆能力、绘画能力的培养。难点：速写方法的掌握（坚持课后多练）。准备：人物动态线条图（范画或黑板演示）。教学过程

5、1、欣赏课本范画，出示范画（人物动态线条图），讲解人物的动态、比例。2、讲讲速写的特点，画种比较画种艺术特色作画时间油画形象*真，色彩鲜明可长数月，数年素描形象*真，明暗丰富数天~数周速写形象概括，线条简洁流畅几分钟3、示范、指导速写的方法（把握大形象、大构架、大比例）——请一个学生摆一个姿势，先引导观察，再示范速写方法、步骤。4、指导学生速写练习——观察、瞬态记忆、默画（多练几次）5、指导学生自己如何动手做一本速写本，进行速写练习（一学期内完成8—10幅速写作品）。6、学生完成速写作业一幅或二幅，进行

6、作品评析。布置课后观察劳动中的人物动态并试速写一幅人物劳动动态图。3、我熟悉的人教学目标1.通过观察和回忆，抓住自己熟悉的人的面貌、体型、服装等特征，提高人物动态的表现力。2.用写生或记忆画的方法，描绘出自己最熟悉的人，以表达自己对他（她）的敬爱或友情。重点：刻画人物容貌、性格、体型等特征，反应出人物个性，从中表达出与画中人的关系。难点：抓住人物的个性特征，能描绘出有自己风格的人物画。准备：写生草稿（上节课布置）教学过程：1、欣赏课本内范画，讲解人物所表现出的容貌，体形、服装、动作及个性特征。2、让学生

7、对照自己所写生的人物，是否在容貌，体型、服装、动作、个性特征等各方面有所刻画。3、选区择几幅学生草画，进行启发性评析，提出修改意见。4、提请学生注意所画人物要与年龄、性别、发型、穿着及动作（造型）相适应，从中表现人物的个性特征。5、学生修改、定稿，巡视指导、讲评（典型画稿）。6、着色指导：突出人物环境衬托，主次分明。7、学生着色，完成作品。巡视指导细节的处理。8、作品（在完成的同学中选）评折（投影展示）。4、桌子、椅子设计教学目标：1、通过教学，能使学生在常见的桌、椅造型中，发现它们结构的合理性，共同性

8、及造型个性，并从美和实用的角度出发，想象、设计出新颖的桌子、椅子。2、培养学生创造性思维、及动手设计能力。重点：让学生观察各种不同的桌、椅造型及功能，了解制作桌、椅制作所用的各种材料，桌、椅的各种造型及功能，以构想、设计新颖的桌椅。难点：主要是动脑，动手的能力培养（主要是设计）。准备：学生有意识地观察，记录（或画草图）各种桌、椅的形，色。教学过程：1、欣赏课本内范例。并让学生说说并展示自己观察到的桌、椅形状，特征、功能、色彩等。（椅子123