桃花源记学案

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1、兆麟初级中学初二学年语文学案桃花源记5-1-t新授课4马驰马秀菊赵喜春9.1学习目标：1、了解本文的写作背景及陶渊明；积累“豁然”“诣”“阡陌交通”“黄发垂髫”“要”“俨然”等文言实词。（重点）2、理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。（难点）3、认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。第一课时预习导学：·知识储备··走进作者陶渊明，又名潜，字元亮，东晋伟大诗人。田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》（其中《桃花源记》是桃源诗的序言）等。他有“田园诗人”之称，也是田园派的鼻祖。·写作背景《桃花源记》是陶渊明的代表作

2、之一，约作于永初二年（421年），即南朝刘裕弒君篡位的第二年。文章描绘了一个世外桃源，以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，按时间先后顺序，把发现桃源、小住桃源、离开桃源、再寻桃源的曲折离奇的情节贯串起来，描绘了一个没有阶级，没有剥削，自食其力，自给自足，和平恬静，人人自得其乐的社会。·字词梳理·1、初读课文，结合注释或工具书，读准下列加点字的字音。缤纷（）俨然（）垂髫（）怡然（）诣太守（）豁然开朗（）合作研讨·环节一朗读、评读·朗读课文，（齐读、指名读）然后从读音、节奏、语气等方面互评。·环节二整体感知·熟读课文后，用简洁的语言叙述课文内容。·环节三疏通文意·朗读课文第一段，借助注释或工具书，

3、疏通文意。1、解释下列加点的字词：捕鱼为业：缘溪行：夹岸：杂树：芳草：鲜美：落英：。缤纷：2、古今异义：古义:古义：鲜美穷今义:今义：3、词类活用：渔人甚异之异：4、翻译下列语句：晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 ·环节四文本探究·1、根据课文内容填空：文中描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景象）的语句是：_________________________________________________________________________________________6_______

4、_______________________________________________________________________________________________________兆麟初级中学初二学年语文学案2、写桃林美景的主要意图是什么？3、渔人是怎样发现桃花源的？（用原文回答）4、用简洁的语言概括课文第一段。随堂检测1、解释下列词语的意思：捕鱼为业：缘溪行：夹岸：杂树：芳草：鲜美：落英：缤纷：2、翻译下列语句：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。3、比赛背诵第一小节。第二课时复习导学1、背诵第一段2、翻译下列语句：缘溪行，忘路之远近。渔人甚异之

5、。复前行，欲穷其林。 合作研讨·环节一疏通文意·朗读课文第二段，借助注释或工具书，疏通文意。1、解释下列加点的字词：仿佛舍船才通人屋舍俨然属阡陌交通相闻悉如外人黄发垂髫怡然自乐林尽水源豁然开朗1、古今异义：古义：古义：交通仿佛今义：今义：2、一词多义：便舍船舍屋舍俨然3、翻译下列语句：林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。_________________________________________________________________________________________6__________________

6、____________________________________________________________________________________________兆麟初级中学初二学年语文学案土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。·环节二文本探究·1、按原文填空：①描写自然环境美好的句子：②描写社会环境的句子：③描写和平劳动景象的句子：④描写桃花源人安居乐业、和平幸福的境况（桃源人精神状态）的句子：⑤课文第二段描写的景象可概括成一个成语2、用简洁的语言概括第二段内容。随堂检测1、解释下列加点的字

7、词：仿佛才通人平旷屋舍俨然属阡陌交通相闻外人黄发垂髫2、翻译下列语句：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。3、试背课文第二段。第三课时复习导学1、背诵第二段2、翻译下列语句：林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。合作研讨·环节一疏通文意·1、解释下列加点的字词：乃大惊具答之便要还家设酒闻有此人咸来问讯自云妻子邑人绝境外人间隔乃不知无论为具言叹惋辞去语