用爱心和耐心去感化

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1、用爱心和耐心去感化我们班一名男生叶帅，上课时经常是不看黑板，不参与小组讨论，总是坐着好像什么事与他无关，小组长经常向我告状。课后贪玩，家中表现也不好，这大一男孩什么事还指望家长，家长着急来找我帮忙。于是，我找他谈话，希望他能自己的事情学会自己做，争取每天有进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了，可他就是说过两天仍然我行我素，不能坚持，反反复复我都要被他气晕了，我的心都快凉了，多少次想想还是算了吧。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，我要对得起自己的良心，把他的组长叫来跟我一起想办法，我要尽最大的力量去转化他：不转化你，誓不罢休。他无进步

2、，或许是他没有意识到自己问题的严重，没有真正认识自己的不足，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。为了转化他同学我采取了以下措施，我先让他认识到自己这样肯定不行，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中：“你想改变自己吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后课堂一定要认真听讲，参与小组讨论”“家中自己的事学着自己做”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他课堂上终于开口了，甚至自愿举手发言了。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、鼓励他，小组长也常帮助他。使他处处感到大家都在关心他。家长也反映早晨起床能自己穿衣了，省心多了。学校早餐的抬桶，经

3、常能看到他帮忙。为了改变他，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同伴的力量。事前，我先对这个女同学（组长）及小组的其他成员进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你们自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。在小组同学的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，学习积极性提高了，成绩也有了很大的进步。为此，我感到由衷的高兴。我想，“老师没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话说得一点儿也没错，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。从这个教育故事我深刻的认识

4、到，怎样去做一个好的班主任。一、 以人为本，爱心感化。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。“爱是教育好学生的前提”。对于这样的孩子，要敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。二、 同伴相助，友情感化同学的帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学

5、习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，这样在转化后学困生工作中就能起到较好的效果。三、 因材施教，循循善诱。常言道：“一把钥匙开一把锁”。每位学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助，从而唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为一个好学生。作为一个教育工作

6、者，作为一个班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，善于发现他们的闪光点。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。