游戏在体育教学中的应用论文

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1、游戏在体育教学中的应用灵台县吊街中学杨明杰一、体育游戏的作用体育游戏在体育中的重要作用我体会有以下几方面（一）体育游戏能促进学生德、智、体全面发展通过游戏可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格、体能，培养科学生良好的品行。体育游戏的竞争和对抗因素较多，在体育游戏中，要严格遵守规则和道德规范，要求学生有高度的责任感和认真的态度。做游戏使学生懂得生活中的是非、胜负、能培养共产主义的品德和情操，如在体育游戏中实施中执行规则和服从裁判，有利于学生养成遵纪守法的行为习惯，集体项目中的协调配合有利于培养团结协作的集体主义思想:“救死扶伤”等游戏可培养学生救死扶伤的思想美德和行为美德。　　有利

2、于促进学生发展智力人的大脑发育性况是与人的生活环境，尤其是心理环境有关。在人的认识活动中，任何意志行为或动作都是从外部逐渐转变为内部，从生理水平变为心理水平，并由此相互影响。　　体育游戏是一种复杂的条件反射过程，它取决于大脑皮层对内、外感受器所产生的各种信号的分析能力。在游戏中，学生创造力、认识力、接受能力等得到培养和锻炼，增强了解决问题的能力，从而促进了智力发展。如集中注意力练习游戏(先算后转)、接力游戏(写相同偏旁字接力)等游戏可发挥学生的思维，创造和应变能力，使学生智力得到发展。　　有利于全面发展学生的身体素质，增进健康游戏活动可全面提高身体素质和走、跑、投、攀登、爬越等基本

3、能力，如:“通过障碍’，游戏，就是一个综合性的游戏，它通过跑、跳、抛、钻、跨、越等障碍可全面提高身体素质，健全体魄，对增进健康具有重要作用。（二）体育游戏促进学生非智力因素的发展通过趣味性和娱乐性促进学生的情感体验情感是人对客观事物与与类需要之间的关系反映，积极的增加情感和肖极的减少情感，对人的行动、生活、学习等都起着完全不同的作用。它直接影响着智力因素的发展，也影响着其他其智力因素。体育游戏教学内容的安排，使学生在趣味和娱乐中学习与锻炼，内心是愉快的，兴趣引起动机，使学生思想开阔，条理清楚，兴趣的扩展，使学生在学习和工作中表现出朝气蓬勃、乐观向上，对自己的前途充满信心。另外，在带

4、着有趣味和娱乐的教学中，直接影响学生的性格，气质和个性的发展，使人际关系得到改善，有助于学生树立正确、健康的审美观，相应发展现代人的所应有的文化素质。　　通过刺激性和竞争性促进学生接受现代气息体育游戏教学内容的选择与运用也表现了刺激性与竞争性。从现代社会发展看，信息、新事物、竞争意识的培养，包括重视智力因素以及时间观念的培养，对新事物感兴趣，对事物有分析态度的非智力因素培养，体育游戏教学，是在规则要求下，通过学生自我或群体的身体锻炼过程过到教学目的，表现了相当的刺激性和竞争性，通过引导，进一步把游戏的内容引申到现实生活，使学生对专业知识、技术和社会发展信息变化的关注与探索，这都有利

5、于促进学生智力和非智力因素的发展，体育游戏教学，强化了学生昨间观念，使学生个体与个体、群体与群体的竞争意识加强。　　通过知识性和智能型的综合促进学生的能力发展在体育游戏教学过程中，为了取胜，在规则范围内学生表现了各自独特的思维方式和活动方法，有助于学生智力因素发展，而且智力因素的发展为非智力因素的发展创造条件。游戏的知识性、智能性使学生不甘落后的心理，自我鼓励、自我命令的过程中完成各种练习，这对意志品质的发展有积极作用。（三）体育课的不同部分运用不同的体育游戏可起到不同作用准备活动穿插一些游戏内容，如“螺旋跑”、“听号抱团”、“拉网捕鱼”等游戏，较常规的慢跑显得生动活泼、富有趣味，

6、能激发学生参加活动的欲望，有利于大脑皮层中枢的兴奋和各种器官活动能力的提高，使体育课的准备部分取得较好的效果。在教学过程中正确运用体育游戏，可改变单一枯燥的练习形式，增强课的负荷。田径过程中正确运用体育游戏，可改变一些“圆圈接力跑”，“迎面接力跑”等游戏进行教学，可使学生在有趣的比赛中，发挥奔跑的能力等。把体育游戏运用到整理活动中有助于尽快消除疲劳，如体育课的结束部分采取舞蹈动作形式的教学和放松为主的比赛性的游戏，可使学生在情绪上得到调节和体力上得到恢复。　　二、休育教学中运用体育游戏应注意的问题（一）游戏内容的安排应与教学内容密切相连游戏内容必须结合课程内容，同时也要依据教学对象

7、选择游戏内容的安排。体育课二般分为准备部分、基永部分和结束部分三个阶段。基本部分是一次课的核心部分，是体育教学双边活动的最重要阶段，也是评价教学质量的最重要部分。因此进行活动性游戏时就要体现出基本部分内容的要求和特点。或二人运球对抗等游戏例如:在进行篮球运球教学时，可采用运球接力，这样在进行基本部分之前生在这一项技能中所存在的共性问题，在教学中，，教师就可以发现学教师就可灵活机动地采取有效手段改进和提高教学的质量和效果。（二）游戏应根据学校的场地、器材以及季节、气候等