生本理念让小学语文课堂更精彩

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1、“生本”理念让小学语文课堂更精彩内江市第十三小学校肖燕“生本教育”理念由郭思乐教授提出，生本教育就是以生命为本的教育，就是以激扬生命为宗旨而为学生好学而设计的教育。其核心理念是：一切为了学生、高度尊重学生，全面依靠儿童。这一理念与《小学语文新课程标准》提出的“学生是学习和发展的主体”十分契合。作为小学教育的重要阵地——语文课堂更应该以“生本”理念为指引，凸显学生在课堂中的地位，为培养和造就一代新人发挥重要作用。一、生本理念让小语课堂实现公平教育语文课上，一些追求所谓“教学质量”的老师常常左手端着分数，右手持着“好学生”的砝码，曾几何时在意过坐在阴暗角落神情颓废的那几个孩子？课堂上

2、，学优生备受关注，频频举手发言，老师便赞赏有加。而那些成绩较差的学生，他们也许书写较差，也许拼音不过关，也许习作水平不高等等，所以在考试中不能出类拔萃，常常在课堂上被忽略，这样，语文课堂也就成了少数人的课堂。新课标指出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。所谓面向全体，就是教师要把每个学生都装在心里，要公平地保障每个学生的学习权利，要一视同仁地施教于每个学生。也就是说，每一个语文老师都要树立“生本教育”的理念，高度尊重每一个学生。我们的语文课堂不应该只存在知识的交易，由成人和课本来掌控，我们应当接受每个学生的个体差异，营造宽松的教学氛围，以学生

3、的发展为目的，尊重每个学生的生命价值和智慧价值。这就要求我们的语文课堂，从课前的准备和预设到教学过程的实施，每一个环节，每一个步骤，都必须要以生为本，面向全体学生，让每个学生在课堂中找到自己的位置，学有所获。这样的课堂才会成为真正有价值的课堂！这样的教育才是真正公平的教育！二、生本理念让小语课堂更利于发展学生个性特长新课标倡导语文课程应尊重学生在学习中的独特体验。然而课堂上，部分老师总是一本正经地重复着“标准答案”，偶尔一个学生提出另类的想法，老师和同学们可能会嗤之以鼻：刚才你没认真听讲吗？老师不是已经讲过答案了吗？久而久之，谁还敢有不一样的想法？多数学生自然而然形成惰性，懒于思

4、考，越到高年级越不喜欢回答问题，长此下去，个性得不到张扬，天马行空的思维早早地被扼杀在摇篮里。可见，语文课堂要发展学生的个性特长多么需要注入“生本”理念。大教育家苏赫姆林斯基说过：我们的职责是全面的发展每一个学生的个性，发现他的禀赋，形成对艺术创作的才能，以便使他享有一种多方面的完美的精神生活。在课堂教学中，我们在面向全体的同时，还应该因材施教、分层设计教学，尊重学生学习时的独特体验，这样才利于他们的个性特长发展，他们才有更多的空间去张扬个性，奇思妙想，大胆创新。三、生本理念让小语课堂更加开放而又活力长期以来，在传统教学中，我们的语文课堂犹如一潭死水，毫无生趣。过去的模式是老师滔

5、滔不绝地讲词语解释、中心思想、段落大意、佳句赏析，学生只好埋头苦记记。老师偶尔提问，学生的回答也有气无力。老师用这样一种自己比较轻松的单一的方式传授知识，然后强迫学生死记硬背，把学生原本充满好奇的双眼蒙蔽，把他们变成了学习的机器，让他们在知识的大门前犹豫不决，望而却步。忽视了学生在课堂中主体地位的语文课堂，怎能绽放魅力？构建开放而有活力的语文课堂，我们需要树立“生本”意识。我们要站在学生的角度想一想，他们喜欢什么样的学习方式，他们对教学设计的哪一个环节比较感兴趣，课堂提问怎样才能引起他们的关注等等。只有教师在课堂教学中学会换位思考，一切以学生为出发点进行教学，努力改变传统教学的陈

6、旧模式，将学生从被迫学习的角落推向主动探索的舞台，才能最大限度地调动学生的学习积极性。学生对学习充满激情，由厌学变为好学，语文课堂就会充满活力，听、说、读、写的训练才能落实！现在，生本理念已逐渐深入人心，它让小学语文课堂实现公平教育，更利于发展学生个性特长，更加开放而有活力。生本理念，让小学语文课堂更精彩！参考资料：2011年版《小学语文新课程标准》郭思乐《教育走向生本》