小学语文课堂贯彻“生本”理念的途径

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1、小学语文课堂贯彻“生本”理念的途径　　摘要：随着新课程的不断推进和“人本”理念的深入实施，教育部门对各基础教学也提出了新的要求，“生本”理念的实施则成为教育改革的必出之策，因此，提高小学语文课堂中贯彻“生本”理念的程度也成为众多教育者的热门研究话题。从“生本”理念在小学语文课堂中应用的必要性出发，简要阐述小学语文课堂贯彻“生本”理念的途径，希望对广大小学语文教学同仁有所帮助。　　关键词：语文课堂；“生本”理念；必要性；途径　　社会意识形态的不断发展和改变带来了教育界的思想改革，以学生为教学主体的教育理念成为现代教育的立学之本。“生本”理念虽早在十七世纪就

2、被提出，但在我国还是一种全新的教学方式，主要指的是一切以学生的发展为根本、尊重学生的需求、全面依靠学生发展的教学理念，这种教学理念下要求一切以学生为发展主体来提高学生的课堂参与度和学习效率，但是在小学语文课堂贯彻“生本”理念的过程中也不甚顺利，很多传统教师都无从下手，本文就小学语文课堂贯彻“生本”理念的途径方面做出了主要阐述。　　一、“生本”理念在小学语文课堂中应用的必要性　　1.贯彻“生本”理念是新课程对小学语文课堂的必然要求4　　小学语文是小学生学习基本的语言能力、语文素养、沟通能力、理解能力的重要途径，也是小学生树立正确道德观念、培养高尚品质的重要

3、工具，对小学生成长具有重要意义。教育改革以来，伴随着新课程标准的不断推进，“生本”理念也在小学语文课堂中逐渐活跃，新课程要求改革传统教学理念及方法，不断提高学生主体地位，培养学生的自学能力，提高学生的自学意识和课堂主人翁意识。因此，“生本”理念在小学语文课堂中的贯彻也成为新课程对小学语文课堂提出的必然要求之一。　　2.贯彻“生本”理念能够提高小学语文课堂教学效率　　小学生正处于天真烂漫的孩童时期，对成人存在一种天生的敬畏之情，如果老师不能很好地把握课堂关系，很容易造成师生关系恶化。通过“生本”理念在小学语文课堂中的应用，能够不断提高学生心中学习主体的意识

4、，也能够更好地让学生与老师平等对话，建立更好的师生关系，从而使学生对于小学语文课堂产生由衷的热爱之情，自主、自发地去学习语文知识，主动探究课堂内容，提高小学语文课堂效率，因此，“生本”理念在小学语文课堂中的贯彻也成为小学语文老师提高小学语文课堂教学质量的重要途径。　　二、小学语文课堂贯彻“生本”理念的途径　　1.提高学生课堂主体地位，构建平等的教学关系　　提高学生课堂主体地位、构建平等的教学关系是小学语文课堂贯彻“生本”理念的基本途径。“生本”理念最强调的一点就是以学生的需求与发展为根本，因此，在小学语文课堂的运用当中，老师一定要提高学生的课堂主体地位，

5、以学生的学习程度和接受能力作为课程安排的重要依据，同时构建平等的教学关系，积极主动地解答学生的课堂疑问，并做好学生心灵导师之职，及时为学生解决心灵疑惑。例如，在学习“三顾茅庐”4这节课时，针对学生的疑问一定要及时解决，如“茅庐长什么样子？”“他们为什么不住在楼房里？”等，在学生不能积极主动地提问时，老师要主动发问，主动为学生解决问题。　　2.丰富语文课堂教学方法，培养学生发散性思维　　小学语文课堂中贯彻“生本”理念的途径还有丰富语文课堂教学方法、培养学生发散性思维。“生本”理念教学模式下，以提高学生的学习兴趣为主，因此，老师可以利用创设情境的方法来激发学

6、生的学习兴趣，在课堂上利用动画、图片、音乐、影像、实物等能够引发学生情感，也与授课内容相关的工具创设出引人入胜的情境，利用这个情境可以让学生更好地理解授课内容，也可以提高学生对文章描写事物的感受。例如，在学习“九寨沟”这节课时，老师可以为学生播放九寨沟的真实纪录片或者图片，让学生更真切地体会九寨沟的美，更深刻地体会文章中蕴含的情感。　　3.优化语文课程教学设计，加强学生实践性锻炼　　优化语文课程教学设计、加强学生实践性锻炼也是小学语文课堂贯彻“生本”理念的途径之一。从“生本”理念的教学角度出发，老师更应该注重学生自身能力的培养。在小学语文授课过程中可以适

7、当优化教学设计，多融入一些实际能力培养的元素，增加学生实践性的锻炼，避免学生成为书呆子。例如，在学习“雾凇”这节课时，可以让学生根据想象画出自己心目中雾凇的图案，增强学生的动手能力；再如，在学习“三顾茅庐”这节课时，可以让学生根据想象将其改编成情境短剧，增强学生的语言运用能力和情感表达能力。　　综上所述，“生本”4理念是指在教学中要提高学生的主体地位，以学生的发展为课程设置的主要考虑对象的一种教学方法，是“人本”理念在教学中的衍生应用，因为其是新课程对小学语文课堂教学中必然要求跟其能够提高小学语文课堂教学效率而在小学语文课堂教学中被普遍应用。“生本”理念

8、在小学语文课堂中的应用不可盲目从之，可以从提高学生课堂主体地位、创建平等的教学关