搜索引擎的使用技巧和策略（教学设计）

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1、搜索引擎的使用技巧和策略一、教材分析本课是普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（广东教育出版社出版）第二章《信息的获取》第二节《获取网络信息的策略与技巧》，该节分为两课时，本节课是第二课时《使用搜索引擎》。本节课主要介绍利用目录类搜索引擎和全文搜索引擎获取网络信息的策略与技巧，本节课在“信息的获取”这部分起着重要的作用，让学生意识到掌握搜索技巧的重要性，为学生以后的学习、生活提供帮助。二、学情分析高一学生基本上都可以上网搜索信息，而且每个学生都有自己习惯的方法去搜索信息。因此，作为老师，通过形式多样的教学潜移默化

2、对学生的知识体系加以归纳、总结、提升；通过小组活动让学生在实践中探索出搜索信息的技巧，体会到学习所带来的快乐，实现寓教于乐的教学理念。三、教学目标（一）知识与技能1、掌握目录搜索、关键词搜索的方法；2、能通过搜索引擎为学习、生活提供帮助；（二）过程与方法1、学生利用网格搜索信息，掌握获取信息的方法；2、通过小组合作与探究，培养学生协作精神，团队意识；（三）情感、态度与价值观1、引导学生注意观察和分析，总结经验，培养学生的信息素养；2、增强学生团队合作意识和集体荣誉感；四、教学重点和难点重点：掌握搜索两种使用方法：目录类

3、搜索，关键词搜索；难点：关键词搜索技巧的灵活运用；五、教学方法教法：教学演示教学法，任务驱动法，分层教学法；学法：自主探究法，小组讨论法；六、课前准备（一）、教学环境教学在计算机教室进行，网络运行正常，投影仪运行正常。（二）、教学资源1、制作本节课的幻灯片演示文稿；2、设计小组比赛题目3、设计学生自学材料：搜索引擎特殊符号的妙用4、设计小组分工与组员评价表；（三）、学生分组了解学生知识水平，有针对性的分组，确保每组有优生有差生，达到优帮差的效果。七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导课通过一段简短的描述，引出“

4、中国现代民间绘画之乡”的县城---画乡户县。提出问题：你知道户县著名的农民画家吗？他们的代表作品有哪些？引出课题（屏幕展示课题）思考，小声讨论，并积极回答。以学生熟悉的户县农民画为话题，激发学生的兴趣。讲解重点小试牛刀1、以提问的形式引出常见的搜索引擎；2、设计两个任务，让学生分组完成的；3、指导、督促学生完成任务；（屏幕展示任务内容，提供搜索引擎网址，下发小组分工与组员评价表）1、推选组长，记录员，组长负责分工，记录员负责填写评价表；2、根据自己的经验，搜索所需信息；1、让学生亲身体会两种搜索引擎的特点。2、通过小组

5、合作，提高学生学习的积极性。讨论交流总结提升1、总结小组任务完成情况，提出存在的问题，探讨目录类搜索引擎的使用方法；2、用两种搜索引擎分别完成“任务二：搜索春季旅游相关信息”（老师演示），由此引出问题：两种搜索引擎的适用范围是什么？（屏幕显示问题）。1、思考，讨论两种搜索引擎的使用方法；2、观看老师演示，经过比较得出两种搜索引擎的适用范围。1、让学生在亲自实践中解决问题，增强学生自信心；2、让学生在亲自实践中发现问题，通过思考、讨论，解决问题，提升信息素养。自主学习指导学生阅读课本“用好关键词”（下发学生自学材料：搜索

6、引擎特殊符号的妙用）。1、认真阅读课本，自学搜索引擎的使用技巧。2、根据自己实际水平，进行重点、选择性学习。使学生从感性认识到理性学习，掌握重点，攻克难点。你追我赶小组比赛1、布置小组比赛题目；2、督促、指导学生操作；（屏幕显示比赛题目，下发纸质比赛题目）1、积极在网上搜索，完成各自任务；2、对有难度的问题，小组成员积极讨论，共同完成任务。1、对自主学习环节的一个运用和提高；2、培养学生的小组合作意识，竞争意识；提炼升华引导学生总结提炼一些搜索小窍门；根据本节所学知识以及自己的经验，归纳总结搜索技巧。培养学生对知识的归

7、纳总结能力，体会学习带来的乐趣。总结教学小结本节课重温本节所学内容，激发学生学习的兴趣。，引出下节课信息的下载。产生对下节课强烈的求知欲。附录：小试牛刀任务一：每年夏季，中学生溺水伤亡的事故屡见不鲜，如果发生溺水，我们常用哪些方法进行自救或抢救？任务二：假如你是一位旅游爱好者，恰逢万物复苏，春暖花开，搜索春季一些旅游信息。百度：http://www.baidu.com/Google：http://www.google.com/搜狐：http://www.sohu.com/新浪：http://www.sina.com.c

8、n/你追我赶1、百度作为全球最大的中文搜索引擎，它的名字来源于我国古代那句诗词？_____________________________________________。2、去年我国多地出现了严重的雾霾天气，说说产生雾霾的原因有：__________________________________________________