语文学习兴趣激发与学习习惯培养

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1、语文学习兴趣与学习习惯培养唐懋龙一、学习兴趣、习惯与语文课程从语文能力到语文素养:语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。《语文课程目标》从“能力”到“素养”不是简单的词语更换，而是标志着语文教学进入了一个新的发展阶段。语文素养语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，大致包括了语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法、语文学习兴趣和习惯，以及思维能力、人文素养等要素。语文能力主要包括：独立识字能力；较熟练、规范的写字能力；以感悟、理解、积累和运用为标志的阅读能力；初步的口语交际能力；写简单的纪实作文、想象作文

2、和常见应用文的能力；在综合性学习中表现出来的提出问题、解决问题能力以及语文的综合运用能力。语文素养的具体内容八个层次一、必要的语文知识二、丰富的语言积累三、熟练的言语技能四、浓厚的学习兴趣★五、良好的学习习惯★六、深厚的文化素养七、纯正的品德修养八、高雅的言谈举止在中学的语文课堂上，你经常会看到这样一些镜头：老师在上面讲课，下面的学生或东歪西坐，玩笔弄书，或时而吃零食，时而两眼向上看天花板；一旦被教师抽问，要么躬腰垂眼，要么抓耳搔腮，要么支支吾吾，要么含混不清；读书时不勾不画，读书有气无力，长声慢读。遇到生难字时，

3、不查字典，脑子里根本就没有“字典”这个慨念；课前不预习，课后不复习；书写潦草，卷面不整洁，错别字多多；写作文或作业，草草而就，不作修改，交差了事；课前课后，不主动向老师请教，上课不争取回答老师提出的问题；老师今天发一套资料下来，他明天就丢失了；乱撕作业本，一个作业本有的只有十多页。有的学生的课本犹如“油炸粑”；老师叫他背课文，他却说：“中学生还要背课文吗？”……兴趣、乐趣、志趣兴趣是一种带有情绪色彩的认知倾向，它已认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物、探索真理的一种重要动机。当学生对语文学科产生学习兴

4、趣时，就会使大脑感官处于最活跃状态，引起语文学习中的高度注意，并产生愉快情绪，能最佳地接受教学信息。学生的语文学习兴趣一旦有效激发，其潜能就会得到充分开发，主体性就会得到弘扬。二、养成良好学习习惯的意义习惯是行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动。习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。古今

5、中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”又问：“在幼儿园里学到了什么呢?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。他们认为终生所学到的最主要

6、的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。英国唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、科学归纳法的奠基人培根，一生成就斐然。他在谈到习惯时深有感触地说："习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。"叶圣陶先生曾指出：“教育是什么，往单方面讲，就是培养良好的学习习惯。”学习习惯是在学习活动中通过练习和不断重复固定下来的学习方面的行为方式，也是一种定型化、自动化了的行为方式。习惯养成后，就会使人不必耗费多大精力而能自然而然地完成学习任务，并得到肯定的、愉快的情绪体验

7、。因此，良好的学习习惯可使学生顺利地按要求完成学习任务，从而大大提高学习效率。小学生可塑性大，各种习惯容易养成，也易于改变。从小培养他们良好的学习习惯，对他们当前的学习和今后的发展都具有重要意义。叶圣陶先生论训练和习惯大凡传授技能技巧，讲说一通，指点一番，只是个开始而不是终结。要待技能技巧在受教人身上生根，习惯成自然，再也不会离谱走样，那才是终结。所以讲话和指点之后，接下去要有一段必要的功夫，督促受教育的人多多练习，练成技能技巧不是别人能够代劳的，非自己动手，认真练习不可。所谓训练，当然不只是教学生拿起书来读，提

8、起笔来写，就算了事。第一，必须讲究方法，怎样阅读才可以明白通晓，摄其精英，怎样写才可以清楚畅达，表其情谊，都得让学生们心知其故。第二，必须使这种方法成为学生终身以之的习惯。因为阅读与写作都是习惯方面的事情，仅仅心知其故，而习惯没有养成，还是不济事的。语文教学的成功与否，就看以上两点。训练训练，分开来说，训是老师的事，练是学生的事。就老师方面讲，采用种种有效的